a1技术支撑的学情分析报告 结合谁是最可爱的人一课所做的A1技术支持的学情分析报告

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a1技术支撑的学情分析报告 结合谁是最可爱的人一课所做的A1技术支持的学情分析报告

各位老师大家好，下面我结合部编版七年级下册第二单元《谁是最可爱的人》一课，做一下A1技术支持的学情分析报告。

一、分析对象

我们所处的是一所农村中学，我所任教的班级学困生占比较大，两极分化现象严重，尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。

农村中学的学生基础知识薄弱，阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，多数学生缺少良好的学习习惯，预习能力较差，在课堂上需要老师的引导，才能更深入的了解本文。

这是学生第一次接触通讯作品，而且这篇文章篇幅较长，要帮助学生理清文章脉络，概括主要事迹。

七年级的学生具有爱国之情，只要稍加引导就能让同学们对志愿军产生崇敬之情。同时让学生深刻认识到今天我们的幸福生活来之不易，要珍爱生命，孝敬父母，回报社会，争做新时代最可爱的人。

二、工具应用过程与方法

怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：

1.问卷调查法

首先，利用微信小程序里的问卷星编辑问卷，设置简洁明了的问题，答案是选择或填空，方便统计。然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。问卷星有结果统计功能，能够快速统计，了解学情。

2.问答观察法

在课前，主要是通过问答观察的方法了解学生的预习情况，发现存在的问题。

在课上，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。

在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。

三、结果呈现与分析

1.从问卷星获取的数据看，学生课前朗读还有待加强。其中，“坚韧”“谦逊”和“犁耙”朗读错误较多，教学中要重点指导，课文朗读还要预设更充足的时间，让学生充分地读。

2.对课文事件和主要人物背景的了解情况，30%左右的学生预习后不知道故事发生的背景是抗美援朝。这部分学生当中，女生多于男生。对于事件及人物背景的了解，有助于学生体会人物内心，因此，课堂中补充课文相关的历史资料很有必要。文中的事迹距离学生的生活较远，我们可以通过视频短片或电影《长津湖》片段，了解“抗美援朝”的相关背景知识，帮助学生更快走进文本，产生情感上的共鸣。

3.数据显示，对于表达方式和人物肖像、动作、语言等描写的几道题，均有三成左右的学生无法做出正确判断，说明这部分学生的学习基础不扎实，要有针对性的训练，夯实基础能力。

4.概括课文三个典型事例的主要内容结果显示，大部分学生的概括都不够准确，说明学生概括能力不强。第一课时教学要安排充分交流和指导。

通过学情分析方案的制定和实施，发现学生在学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和培养，使课堂教学有的放矢，关注全体学生，兼顾个别学生。切实做到了以学生为主体，顺利地开展学习活动，人人参与，主动探究，完成了教学目标，提高了教学效率。