怎么快速背单词0基础（如何高效背单词）

背单词是英语学习者怎么也绕不过的坎，这个坎不过，好像再怎么努力也是白费巧妇难为无米之炊，没有单词，怎么造句呢在初高中、大学托雅各个阶段，都会遇到这个问题，不同阶段的考试对单词量的要求是不一样的，比如初中1600，高中3500，大学四级4500等等，大多数同学以为背了4500单词觉得很可以了，打开一本英文小说和杂志，会很受挫的，连一页都读不下去，生词巨多，甚至看一本儿童小说都觉得吃力，试试看下面这些单词，你认识吗？，今天小编就来说说关于怎么快速背单词0基础?下面更多详细答案一起来看看吧!

怎么快速背单词0基础

背单词是英语学习者怎么也绕不过的坎，这个坎不过，好像再怎么努力也是白费。巧妇难为无米之炊，没有单词，怎么造句呢。在初高中、大学托雅各个阶段，都会遇到这个问题，不同阶段的考试对单词量的要求是不一样的，比如初中1600，高中3500，大学四级4500等等，大多数同学以为背了4500单词觉得很可以了，打开一本英文小说和杂志，会很受挫的，连一页都读不下去，生词巨多，甚至看一本儿童小说都觉得吃力，试试看下面这些单词，你认识吗？

doe,bun,nook,plop,stun,trot,needy,dash,dandy,gut,pout,duck.

全部都认识的，应该不多，最后一个应该认识的。这些都取自儿童小说作品，回到我们关心的问题，阅读对于英语学习者是一个刚需，不管是应对考试，还是看懂报刊杂志，获取第一手的信息，那我们要背多少个单词才能阅读基本无障碍。

英语母语者他们的词汇量是多大呢？这是我一位澳大利亚的朋友的测试结果。

这个词汇量，对于绝大多数的英语学习者都是望尘莫及的。我的这位澳大利亚朋友，只是一个普通的商人，常年在日本工作，也不是搞学术的大学教授之类。由此也给我们一个启发，想要做到阅读基本无障碍，词汇量至少要过一万，这是最低要求了，大学四六级的词汇标准显然太低了。

说到词汇量，不得不提一个人：前英国首相丘吉尔，传说他有十二万的词汇量，计算方法是根据他的著作中涉及到的词汇计算出来的。然而丘吉尔不是一般人，他获得过诺贝尔文学奖，他写了一本小说，两篇传记，三卷回忆录，以及一些历史著作等。丘吉尔真正厉害的是使用这些华丽的文字，做到严谨且强有力的表达，他能把自己知道的词汇准确适当地使用出来，这才是关键，而不是有多大的词汇量。

我们还是要端正心态，能用才是关键，功夫在平时，不要等到考试了，再去背单词。我们不用“背”这个字，换一个词，同时也换一个思路，那就是：积累，积累单词是贯穿我们英语学习的，也不要单独把这个“记单词”的进程独立起来。就好比苏炳添练短跑一样，力量训练是和日常跑步训练糅合在一起的，不能说我这个月专门练力量，这样是不行的。在积累单词的路上，也要这样，这样从一开始你就赢了，因为它根本就不是问题，边学边积累，积累多少是多少。就这样不知不觉，没有焦虑，没有痛苦，并最终超过大多数人。

心态调整好了，接下来我们来梳理一下积累单词的原则，坚守这些原则，并明白了这些原则背后的理念，再加上不打折扣的践行，我们就可以做到。

首先你必须要知道的是，词汇量，可以分为四类：听力词汇量，阅读词汇量，写作词汇量，口语词汇量。听力和阅读属于输入词汇量，而写作和口语属于输出词汇量。阅读认识的单词不一定写作能用的出来，口语能说得出来，听力里遇到还不一定能听的出来呢。你肯定有过类似的经验，靠耳朵听不出来是什么词，看到文本发现都面熟。

这就是问题所在，那要怎么办呢？

学习最终极的目的是要能输出的，能说会写，所以我们的理念就是用输出来要求输入，怎么输出，我们就怎么输入。也就是说，以能使用为标准来积累词汇。

在这个理念之下，我们就可以试想一下：单词不会读，能听的出来吗？听不出，能交流吗？单词不知道用法和搭配，能写出正确的句子吗？以上的答案肯定都是不能，所以我们以此为标准来输入，才能保证我们可以输出。

积累单词的原则一：单词要会读。

这一条为什么排在第一位，看似简单，其实很多人做不到。这是第一重要的，现在单词的读音不难获得，电子词典上都配有真人发音。即使这样，我们也要有根据音标，自主拼读的能力，因为这样我们顺便就解决了，单词拼写的问题。简单来说：根据音形对应的规律，我们只需要记少数不符合发音规律的字母或字母组合。单词的拼写就不用像记电话号码一样死记硬背了。所以学习音标是必须的。这里要插一下，对于大部分学生来说小学生或初中生，音标要学好，其实不是那么容易的，需要反复学习。在这种情况下，记单词拼写，就只能死记硬背了。也不要觉得死记硬背不好，练习的多了，单词量提升了，也会总结出一些经验的。记得之前有人问复旦大学的英语教授，背单词有哪些方法？他说：没有捷径，只有两个字重复。记不住只有一个原因，那就是重复的次数不够。

为什么要特别强调单词的读音，一方面它是最容易被英语学习者忽视的，另一方面这是英语音韵训练的基础。语言始于声音，声音先于文字出现，如果我们不会读，那就谈不上能听得出来，交流如何进行呢？这是致命的，也是应试教育下，哑巴英语横行的原因，考试不考，好在现在各个阶段的考试都会考察听力。

当你要积累词汇，先从声音入手，脑海里有非常清晰的声音储存，当你听到它能迅速辨认的那种喜悦，一定会让你非常兴奋的。而不是听到后，大脑还在回想，是什么呢，死活反应不过来，感觉好像记过但又好像不是，看到文本后猛拍大腿，原来就是它呀！还有就是，通过声音感受英文的音乐韵律，感受到英文的美，就好像听到好听的歌曲一样，单曲循环一天都不觉得烦。如果英语的声音在你的耳朵里有像音乐的感觉，记住就根本不是问题。

这个原则再怎么强调都不过分，它甚至是你能否高效积累单词的决定因素，也是最终会影响你的阅读能力。这一点不展开，简单来说，阅读的本质是内化的聆听，听力不过关下的阅读训练都是事倍功半。

怎么做到呢？只有一个秘诀：多听，重复地听，听到天荒地老。

说完第一个原则，我们下面继续从输出的角度来谈怎么输入。思考一个问题：我们说话和写作，我们表意是以句子为单位还是以单词为单位。有没有见过两个人正常说话是一个词，一个词来蹦的。没有，写作也是，很显然，是以句子为单位，最少也是以词组为单位的，也只有口语表达有一些单个单词的使用，也至少是有上下文的语境才可以的。

也就是说最小的表意的单位不是单词而是词组。秉持如何输出就如何输入的原则，我们记忆的单位最少也应该是词组，而不是孤立的单词。

我们常见的词汇表是这样的：（说明问题，举一个例子就够了）

absorb vt.1.吸收 2.吸引全部注意力，使全神贯注3.把...并入，同化

在这个原则之下，这样的才更合理。

absorb absorb a liquid, gas, or other substance 吸收

absorb light, heat, or another form of energy 吸收

absorb a force or shock 消减

absorb changes, effects, or costs 承受，承担

absorb sb. 吸引注意力

A is absorbed into B A被并入B

看到这里，大家可能会有这样的疑问，这样记忆的量不是加大了吗？表面上看是这样的，但是你看过之后重复几遍，你就记住了，为什么呢？因为它是有意义的，直接指向使用的。absorb 表吸收，后面可以搭配什么呢？ 你知道了液体气体光热能量。absorb 后面加力量，表消减缓冲。（也好理解，吸收了就起到消减缓冲的作用），absorb表并入，搭配into，结构A is absorb into B . 如果没有这些，absorb后面搭配什么词，不知道，表示合并并入，又与什么词搭配，统统都不知道。

然而这些你都知道了，你才可以输出，对吗？如果你只是看完了（absorb vt.1.吸收 2.吸引全部注意力，使全神贯注3.把...并入，同化），大脑其实什么都没有记住，无意义的东西，它会排斥的，即使短暂记住，忘的也快。就像《刻意练习》书里举的例子，象棋大师在面对一堆乱摆的棋子和正常摆放的棋子，所呈现的记忆效果是完全不一样。有意义的加工，才会提升我们记忆的效率。

这就是第二个原则：以最小意义单位来积累单词。

在一个日常的情景中，帮大家简化一下，同时引出第三个原则。假如现在你是家长或老师，孩子（学生）问你一个词duck,什么意思？你应该怎么回答呢？

不就是鸭子吗？

你的正确回答应该是：不 知 道。为什么？

因为它是什么词性，你都不清楚，留长头发的，你敢叫姐姐吗？说不定是个小伙子，一样的道理。还有，这个词用在哪里？它的语境非常重要。那要怎么办，看看duck周围有些什么词，甚至词所在的句子是什么，然后我们才能判断出它是什么意思。单独的一个单词，能确定它的意思呢？根本不能。

(1)The kids were ducking each other in the pool .

duck vt. 及物动词 duck sb. 把...按入水中

(2)It's his turn to cook dinner,but I bet he'll try to duck out of it.

duck v. duck out of sth，表逃避某事。

所以我们在输入的时候，以最小的意义单位输入，我们才能输出。（上面两个例子，蓝色部分才是我们要输入的）试想一下，输入的时候都是一个单词，后面列了N多意思，你能输出有意义的短语和句子吗？很显然不能。这里还要说一下，遇到单词，记住一个它在语境中的意思就够了。词汇表，动不动就把单词的所有意思都列出来了，能记住吗？很难，而且也没有什么用。

在这个原则之下，又隐含着另一个特别要注意的地方，那就是第三个原则：单词的词性一定要记。

因为词性关乎用法。比如：pretty是漂亮的意思，这是它做形容词的意思。它还可以做副词，是非常的，相当的意思。

The game is pretty good.这个游戏相当不错。

说到漂亮，还有更常见的词beautiful，请你翻译一个句子：什么都不能跟你的美丽相比。Noting can compare with your beauty. 这里就不能用beautiful. 因为这里需要的是名词，用beautiful就不对了。

再举一个在语法上的例子，这是我们非常熟悉的在学习形容词的级，老师一定会告诉我们一个口诀：最高级前必加the，新概念英语的课本的中文注释，也是这么写的p218：在最高级形容词之前要加定冠词the。细想一下，我们就会发现，这么说的意思就是定冠词好像和形容词有点联系，其实并不是，这里的本质是形容词后面的名词，起的作用，毕竟冠词是名词的帽子。词性搞不清楚，这一条规则会让你经历无数次的疑问。比如：John is the shorter of the twins. 这里为什么加the,是因为shorter在双胞胎之中充分指出说的是哪一位，所以要有定冠词，和形容词是不是最高级没有关系。

有了这三个大原则，相信一定能提升你积累单词的效率，但这还不够，我们还需要一些策略和工具，为了不让文章过长，我会再写一篇，敬请期待。

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