房山区小学教学质量分析会（济南历城区明睿小学丁惠臻）

小学三年级就能轻松背完《论语》、成语2000多条，古诗词400多首；四五六年级可以整本背诵（含中学文言文）和大量阅读名著，小学毕业背10本书……这便是接龙教学法的实效。在济南市历城区明睿小学语文教师丁惠臻的课堂上，学生思维敏捷、出口成章，人人参与、自信阳光。

丁惠臻接龙教学法进行现场成果展示

改变课堂教学方式

塑造教育新生态

1992年，丁惠臻走上教师岗位，从农村小学到城市小学，丁惠臻一直在研究怎么改变学生课堂参与率低、语言发展匮乏，经典文化被搁置等问题。

1996年11月，在一节“联字成句”人人参与的游戏作文课堂上，看到学生激情澎湃，眼睛放光的模样，丁惠臻像发现了新大陆一样。她迅速抓住课堂火花，开始和孩子们一起玩“联字成句”，再到“连句成篇”。一堂前所未有的语文课让丁惠臻开启了接龙教学法的研究之路。

在丁惠臻的课堂上，她还会带同学们一起进行“成语接龙”，从三个字的成语龙到四个字的，八个字的。回想72个学生的大课堂，从“故事接龙”到“成语接龙”到“主题接龙”每一个学生在接龙中都是最棒的，自娱自乐的课堂，真真改变了课堂教学方式。课堂教学方式的变革，带来的是高效减负提质的实效。接龙教学法，真正改变了课堂教学方式，激发了学生的内生力，同时撬动了中华优秀文化的学习，一举多得。

研究接龙教学法26年来，丁惠臻笔耕不辍，积累了百万字的一手资料，开发了25种接龙方法，接龙形式及内容不断丰富，影响了全国上万名教师、数百所学校，三十多万学生和家庭因此受益。

积累、激活、应用三步曲

解决语文学习难题

从“说话接龙与作文”到“接龙教学法”，再到“接龙课程”和“接龙教育”，从语文教学到传统文化传承，丁惠臻带领同学们通过积累、激活、应用三部曲，开辟了一条语文学习的新途径。

学生是活泼好动的年龄，根据《儿童心理学》，丁惠臻开发课程，构建了动态接龙学习法，课堂生态由静到动。10多年的时间，课程开发始成。“击拍歌诵”、“古文演示”、“男女生古今接龙读”等接龙方式，成功撬动了学生传统文化的积累，激活了学生学习传统文化的兴趣和欲望，三年级开篇写作文的时候，丁惠臻的学生很快就可以成文，积累的诗词佳句成语，学生人人都能用上。在这个过程中，学生精神面貌、学习状态、口语表达、学习成绩也有着立竿见影的进步。

接龙教学法简单易学，师生在极短时间内便可以上手，符合童趣。接龙教学法极大地提升了学生兴奋度，调动了学生跃动、流畅的思维，培养了学生“听”“说”“读”“写”“思辨”等语文素养，把无序的、枯燥的传统文化变得妙处横生。

如今，丁惠臻已出版接龙教学法的个人专著和主编系列书籍出版接龙已有22本，从理论到实践形成了更为系统的接龙课程体系。

26载的伴随，不再是磨一剑，丁惠臻的接龙教学法多次获得省市优秀教学成果一等奖，且已融通到多学科实施，丁惠臻以自身实践，引领众多学校，众位教师走出了一条语文教学变革之路。