山东大学生心理健康教育自主模式 山东科技大学三项举措

来源：【山东省教育厅】近年来，大学生心理问题率呈逐年上升趋势，如何运用各方力量，更好地关爱学生心理健康成为高校面临的重要课题山东科技大学高度重视学生心理健康问题，创新‘朋辈互助’机制，让心理健康走近每一名学生；通过第一课堂、第二课堂互补互助的教学模式，让心理健康教育丰富多彩；通过‘心育 美育’，把传统文化融入心理健康教育，多措并举，织密织牢学生心理健康网，今天小编就来说说关于山东大学生心理健康教育自主模式 山东科技大学三项举措?下面更多详细答案一起来看看吧!

山东大学生心理健康教育自主模式 山东科技大学三项举措

来源：【山东省教育厅】

近年来，大学生心理问题率呈逐年上升趋势，如何运用各方力量，更好地关爱学生心理健康成为高校面临的重要课题。山东科技大学高度重视学生心理健康问题，创新‘朋辈互助’机制，让心理健康走近每一名学生；通过第一课堂、第二课堂互补互助的教学模式，让心理健康教育丰富多彩；通过‘心育 美育’，把传统文化融入心理健康教育，多措并举，织密织牢学生心理健康网。

创新“朋辈互助”机制 形成网格化心理健康格局

为了化解心理咨询师和学生人数配比的困境，学校出台设立班级心理联络员、宿舍心理观察员制度，从在校生中选拔出一支高素质的心理健康教育朋辈服务志愿者队伍，让同龄人辅导同龄人。在日常学习、生活之间，同龄人能够迅速地发现同学存在的心理不健康倾向，并通过自己的成长经历开导同学。学校现有心理观察员共有6000余人，班级心理委员有1100余人。学校十分重视这支特殊队伍的能力提升，每年对他们进行主题化、多样化培训，帮助他们掌握人际沟通、情绪调节等方面的技巧，将他们打造成心理咨询教师的“好助手”、班级同学的“贴心人”和异常情况的“信息员”。

“‘小’心理委员，有‘大’育人作用，同龄人辅导同龄人，效果更好。”学生工作部部长王震介绍，目前，学校建设了心理咨询室、心理功能室和10余个学院心理辅导站，集结了心理咨询师、辅导员、班主任、人生导师、心理委员等多方力量，构建了“学校—学院—班级—寝室”四级心理教育工作网络，形成体系化、网格化、全方位上下贯通的心理健康教育格局。

创新“第一课堂” 下活心理健康教育“一盘棋”

学校把心理健康教育纳入学生全程教育体系建设，打造“必修课 选修课 实践课”教学模式，有针对性地开设认识自我、人际关系、恋爱心理、生命教育、消费心理等专题必修课、选修课，实现心理健康教育课程全覆盖。

心理健康课，入耳动心才能保证授课质量。首先，精选教学内容，将教学内容偏向“心理体验”和“心灵拓展”，学生的课堂、体验和自主性逐步增强；其次，改进教学方法，多采用“案例教学”方式，选取正反典型实例作为教学素材，有时还请来毕业生“现身说法”。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，困难从来都是更大胜利的前奏，华为在面对重重困难时，也是在逆境中不断前行，我们应对困难和挫折，要学会四步法……”心理学教师孔恺臻在上《大学生心理健康教育》课时，总是结合典型案例启发学生。心理课教师靳凯时常在课堂上抛出“内向是社交恐惧症吗”“怎么才能拆除你的情绪地雷”等问题，让学生分组讨论、辩论。变‘单向灌输’为‘多向交流’，将讨论、辩论、演讲等引入课堂，让学生入情入景。

除了“第一课堂”，“心语讲堂”“沐心心理讲堂”“阳光讲堂”等心理健康讲座和心理素质拓展活动也丰富起来，形成了“一院一品牌、一院一特色”的心理健康教育“第二课堂”模式。

“心育” “美育” 多元化塑造学生健康人格

学校通过举办大学生心理健康教育月系列活动之“体验心灵美学，关爱心理健康”主题活动，百余名大学生现场体验了陶艺、扎染、刺绣、剪纸等传统文化项目，以文化之美助力学生心理健康教育，探索出一条“以美育心 让心更美”的“心育 美育”心理健康工作创新模式。

每年，学校都会举办“体验非遗文化”“传统文化体验日”“文化游园”等活动，通过“心育”和“美育”有机结合，加强大学生心理健康教育。校党委常委、宣传部部长李克周表示，“让文化走近每一名学生，以文化之美助力学生心理健康教育，目的是通过优秀文化的熏陶，使学生的心性得到潜移默化的涵养。”

除此之外，学校还针对重点学生群体推出了“心理沙龙”“劳动体验”“户外心理乐园”等一系列特色品牌活动。近一年，校院开展心理健康教育活动200余项，学生参与活动近30000人次。

近年来，学校心理健康教育中心获“全国大学生心理健康教育工作优秀机构”荣誉称号，心理健康教育工作也获得山东省、青岛市集体和个人奖项100余项。学校心理教育团队频繁走进中小学和社区，为青岛经济技术开发区第二中学、珠江路小学等周边中小学、社区作青少年心理健康讲座，受到中小学生、社区居民的喜爱。

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