现在社会真实的教育水平(求学时就被贴上地位标签)

现在社会真实的教育水平(求学时就被贴上地位标签)(1)

长期关注中国大陆教育课题的台湾社会学者姜以琳,在北京追踪28名家庭优渥的精英学生,如何在八年内从中学生一步步出国求学,再进入全球高端市场就业,成为跨国精英阶级的历程。

中国的精英学子经常被冠上“学神”“学霸”等绰号,对长期关注中国大陆教育课题的台湾社会学者姜以琳而言,这些是出身于优渥家庭条件的精英学子,在求学时就被贴上的阶级标签。姜以琳也观察到,大陆社会精英运用金钱资源,确保下一代得到最好的教育,进而成为跨国精英,却也固化了社会阶级的流动。

江西上饶中学生胡鑫宇失踪命案,近期在中国社会上引发高度关注。尽管外界对胡鑫宇的死因有诸多揣测,但他生前受学习压力所苦一事,也映照出在中国二三线城市里,出身经济条件与社会地位较低家庭的子弟,只能仰赖读书、考试,希望能挤进高校窄门,翻转自身阶级。

相较于这些十年寒窗、俯首于书堆的“小镇做题家”,中国一线城市的社会精英子女俨然处于不同的世界。

台湾政治大学社会学系副教授姜以琳于2012年到2020年间,在北京追踪、研究五所顶尖中学、共28名家庭优渥的学生,加上他们的家长与教师,访谈超过百人,完整记录下这群精英学子,如何在八年内从中学生一步步出国求学,再进入全球高端市场就业,成为跨国精英阶级的历程。

她上星期五(2月10日)在台湾中央研究院民族学研究所演讲时指出,这些受访学生就读中学时,父母都有北京户口,收入是当地的前10%;而在2019年,被追踪的受访者绝大多数都已在海外工作,个人收入也都是所在地的前4%到15%。

外界刻板印象一般认为,受到计划生育政策影响,这些95后的富家子弟势必从小备受呵护,是家中的“小霸王”,但在姜以琳的观察中,事实并不全然如此。

她观察到,这些学生与同侪、家长、师长的互动地位,取决于学习成绩。中国学生地位体系分成四个阶级:学神、学霸、学渣和学弱。可以轻松取得优良成绩的,被视为学神,不仅在同学间享有如偶像般的地位,就连家长、师长也百般疼爱,甚至会包庇他们的错误行为。

至于需要靠努力学习才能取得好成绩的,被称作学霸,地位次于学神。再次一级的,是看似不那么认真学习、成绩普通的学渣。但学渣还不是地位最低的,最底层的是努力学习成绩却不甚理想的学弱,他们除了遭到同侪间的排挤、师长的忽视,在家庭里更会面对父母的高压管教。在这个情况下,当学生成绩考差时,会自我意识做出应对行为,上演自己不认真、无所事事的样子,以防止自己变成学弱。但根据姜以琳了解,这些学生自己在家时,往往会加倍用功。

学者:精英学生唯“金钱”是从加剧不平等

姜以琳观察到,在高度阶级化的竞争下,这些精英学生进入职场后,将唯“分数“是从的价值观,转变成唯“金钱”是从,并会将自己的成就视为理所当然,更坚信现有社会阶级分类,不认同阶级流动,让社会不平等更严重。

在演讲后的问答环节中,有观众提问中美关系变化与国际形势是否阻碍中国精英向海外移动?姜以琳说,确实有产生些干扰,有些人这两年毕业后选择先回到中国大陆,但仍坚持在外国企业工作,以待形势好转后,再转往海外工作。

她进一步指出,具备优渥经济条件的中国精英心里很清楚,亚裔族群在欧美的升迁“天花板”,往往发生在进入中高阶主管的阶段,因此有不少人计划届时回到亚洲,如到新加坡这类华人较多的国家工作。姜以琳也提出,这些精英群体接受高度阶级化的人格养成,一旦成为社会管理阶级甚至是政策制订者时,他们会如何看待社会底层,他们的人格养成会如何影响他们的决策,这都是值得关注的问题。

来自《联合早报》缪宗翰

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