混账逻辑思维方式（读混帐书不讲）

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作者李国华，湖南省作家协会会员、湖南省散文学会会员，湖南省首届教育督导评估专家，现供职湘南幼儿师范高等专科学校。曾在乡镇学校任教、县市教育行政机关任职、革命老区驻村扶贫。长期致力于基础教育、职成教育、高等教育和教育督导、教育新闻与宣传的理论研究与探索。在国家和省级报刊发表作品，被人大复印报刊资料库转载、作品年选集收录。出版专著《教育心声》、《教育心志》、《教育心斋》，散文集《波心有月》、《竹中有我》。散文《故乡是个贼》被选为中考仿真试卷语文阅读题素材；《我愿做一棵树》被陕西、甘肃、黑龙江等地选作高三质量检测语文试卷文学类文本阅读材料。承担完成多项省级以上课题，获湖南省第三届教育科学研究优秀成果二等奖、第三届叶圣陶教师文学奖提名奖。

作者

李国华

三十二回头一件事是讲湘云劝学。湘云把自己捡到的金麒麟拿给宝玉看，宝玉非常高兴地说：“亏你拣着了。你是那里拣的？”史湘云没有直接回答，却说：“幸而是这个，明儿倘或把印也丢了，难道也就罢了不成？”意思是讲以后你当了官，难道把官印也丢了。

宝玉的回答让湘云始料不及，“倒是丢了印平常，若丢了这个，我就该死了。”官印代表身份和地位，而金麒麟是真心和人情，宝玉无心仕途，觉得宁愿丢官印也不要丢麒麟。

“正说着，有人来回说‘“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。’宝玉听了，便知是贾雨村来了，心中好不自在。”宝玉不喜欢仕途经济，最不愿跟雨村这类热衷功名利禄、不择手段往上爬的人打交道。“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我。”宝玉心里很烦，有客人来了要换礼服，要去应付考试，还要回答读了什么书，会背诵哪篇文章，好不自在。

湘云就劝宝玉，“还是这个性儿不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济，也好将来应酬世务，日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们队里，搅出些什么来？”

这个云姑娘心直嘴快，给宝玉提了四点意见，劝他多跟这些“部长”们见见面：一呢，知晓仕途经济，增长见识；二呢，懂得应酬业务，进退揖让很重要；三呢，可交正经朋友，人脉关系不能少；四呢，不要在女孩队里搅，这个地方搅不出名堂来。

宝玉依然不听劝，十分生气地说：“姑娘请别的屋里坐坐罢，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人。”这等于说，你走吧，我这里不欢迎你。我有时也在想，宝玉如果生在当今社会恐怕也会蛮累，这个辅导班那个培训班，天天像陀螺转，没有自己的活动空间，身边的人开口闭口谈考试分数，他肯定会借机逃学。

这个时候袭人连忙出来打圆场，“云姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过不去，咳了一声，拿起脚来走了。”从这里看出，宝玉很反感别人在他跟前谈考试当官的话，谁说就恼谁，态度鲜明。

“宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。”袭人为宝姑娘点赞，觉得她了不起。

“提起这些话来，宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大的。谁知这一位，反和他生分了。”

宝玉听了，情绪十分激动的话：“林姑娘从来说过这些混帐话吗？要是他也说过这些混帐话，我早和他生分了。”劝人读书、考试作官、应酬业务的话，对宝玉而言都是“混帐话”。

二十六回，黛玉对宝玉说：“外头听了村话来，也说给我听；看了混帐书，也来拿我取笑儿。”在黛玉眼里，《西厢记》那些言情小说是“混帐书”。其实，他俩最喜欢做的事就是共读混帐书，不讲混帐话。“混帐书”中有人情，“混帐话”里无梦想。

接下来，一个悲剧事件发生了。“忽见一个老婆子忙忙走来，说道：‘这是那里说起！金钏儿姑娘好好儿的投井死了！’”宝钗听见这话，急急忙忙走到王夫人房里，“只见鸦雀无闻，独有王夫人在里间房内坐着垂泪。”她觉得对不住金钏儿，特地命人包了五十两银子给金钏儿家，又把金钏儿的老娘叫来安慰，通知以小姐之礼来安葬，现在正忙着去找衣服呢。这个时候，其实王夫人心里很不安的。宝钗过来就是帮姨妈出主意的。

王夫人告诉宝钗：“金钏儿忽然投井死了！”宝钗揣着明白装糊涂，“怎么好好的投井？这也奇了。”王夫人只好编了个理由，他不可能说是宝玉调戏了金钏儿，那样名声就会毁了。“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生气，打了他几下，撵了下去。我只说气他两天，还叫他上来，谁知他这么气性大，就投井死了。岂不是我的罪过！”王夫人虽然没有讲真话，但她的不安和愧疚是真实的。这么一个突然的安全事故如何处理呢？我们来看宝钗的谋略。

“宝钗叹道：‘姨娘是慈善人，固然这么想。’”这第一步是把自己撇清白，因为你心善才这样想。好比一个单位或学校发生此事，首先声明我们管理到位，尽到了教育职责。

“据我看来，他并不是赌气投井，多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的，”第二步给事故定性，不是赌气投井，是失脚溺水。定性，就是划分责任。

“他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛儿，岂有这样大气的理！纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜，”第三步分析原因，“是个糊涂人”“不为可惜”，成了决策者的充分理由。

“王夫人点头叹道：‘虽然如此，到底我心不安。’”“姨娘也不劳心，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。”第四步出钱摆平，拿钱去买平安，美其名曰：人道主义慰问。总之，不要因为这点事情把自己弄得不舒服，尽了主仆之情就可以了。

从金钏儿烈死这个事件的处理，表面上看宝钗的策略有条有理，成功着陆了。类似作法，在当今学校管理中也还有。但从深层次来看，我们应该学习王夫人，面对一个人的死亡要有泪，心感不安。要借这个机会去反省，怎样对所有生命予以应有的尊严。人与人之间不能只有利害关系，起码要有人情味道。

管理二字，理字为先。它的背后，可以有道义的冲突，但绝不能掺杂一丝一毫的混帐话，持守一种偏见。每一个管理者心中一旦存着怨气，歪曲事实，这样的人不可能变成一个宽大、温暖的人。直面一切，才能造就一切。