湘少版三年级英语上册12单元教案(冀教版三年级英语上册教案)

三年级上册英语教案Lesson1: Hello!,今天小编就来说说关于湘少版三年级英语上册12单元教案?下面更多详细答案一起来看看吧!

湘少版三年级英语上册12单元教案(冀教版三年级英语上册教案)

湘少版三年级英语上册12单元教案

三年级上册英语教案

Lesson1: Hello!

一、教学目标:

A. 知识目标:

a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is________. What ’s your name ?

B. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.认识新单词三会(会说、会听、会读):Hello/Hi. 你好

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

What’s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具:

录音机 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1)什么地方说英语? 2)你知道一些英语单词吗?3)你遇见过会说英语的人吗?

New Concepts

1、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生,请学生作自我介绍。告诉学生在My name is______.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示What’s yourname? 的含义。例如:

T: Hi. Myname is ________.What’s your name ?

D: Hello. Myname is Danny .

T: D D Dan ……? What’s your name ?

D: My nameis Danny.

T: Oh.Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读

b.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。

c. 领读Canada China I live in ___.

4、Student Book

a.播放录音,Lesson I , Part 2中的对话,学生听录音

b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Play game

(1)Play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。

Class Closing

1.ActivityBook

2.Say “goodbye” to the students.

五、板书:

Lesson 1: Hello!

Hello! Hi!

What ‘s your name ? My name is ________.

六、习题:

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名,如:My name is Li Ming.以及询问对方姓名,What is your name?

七、课后反思:学生收心还不够,上课注意力不集中,需要老师的引导和吸引,用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力,达到很好的教学效果。

Lesson2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl

能理解并口头运用:What’shis/her name?

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词:三会(会说、会听、会读):

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

This isa______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学资源:

人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时,其顺序为:第二人称->第三人称->第一人称即:you andI;he/she/itandI;you,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时,其顺序为:第一人称->第二人称->第三人称即:we andyou;you and they;we,you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词,请记住下面的口诀:人称代词分主/宾,只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形,其余主/宾须分清。谓语之前主格填,动/介之后宾格跟,口语运用最灵活,表语也可用宾格。人称代词并列现,注意顺序礼貌见,二一、三一、二三一,第一人称最谦虚,若把错误责任担,第一人称须当先。

六、教学流程:

Class opening

1. Greeting:Hello!/Hi!

2. Review: 利用手偶游戏来复习What’s your name?

New Concepts

1、教师手拿danny的手偶向一位学生提问:What’s your name?

再次强调:your name?

S:My name is …

2、T:(指着李明)hisname?(再指着班里其他男生问几次)

(板书his name并领读)

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问:What’shis name?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T:什么情况下使用his?什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词,教师随便指教室里的学生,如果指的是男生,就要求学生说boy,如果是女生,就要求学生读出girl。最后,教师指着自己,看学生是否会说,于是出示单词teacher,领读并板书。

5、Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。

第一个人说:My name is Hong.

第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、教学板书:

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is____ . .

What’s her name? Her name is____.

七、习题练习。

This is a___. This is an___.

What is his name? ___ name isLi Ming. .

What is her name? ___ name isJenny..

What is your name? ___ nameis Li Ming.

八、课后反思:涉及到元音音标的认识,个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚,需要多多做些练习,加强记忆。

Lesson3:How Are You?

一、教学目标 ●语言知识 认知词汇:book, chair, desk ●语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称: How are you? I'm fine,thanks. What's this? It's a … ●情感态度 (1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 (2)帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口。 二、教学重点 (1)How areyou?I'm fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教学难点: (1)How areyou?I'm fine, thanks. (2)What's this?It's a … 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting:Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respondwith“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学句型作如下对话: T:Hello. My name is … What's your name? S1:Hi!My name is … T:Hi!I'm … What's your name? S2:Hello!I'm … 教师指着某个男孩或女孩提问学生: T:This is a boy/girlWhat's his/her name? S3:His/Her name is … (多找几个学生进行如上练习。) Step II New Concepts(28 minutes) 1How are you? (1)播放录音,让学生听两遍后,第三遍跟读,然后重复录音内容,教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书:How are you? I'm fine,thanks 让学生指读几遍。 (2)Group Work 以小组为单位,第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 (3)Play a game:Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范: T:Hi,my name is …What's your name? S1:My name is … How are you? T:I'm fineHow are you? S1:I'm fine,thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”,让学生在音乐中找朋友,和朋友完成对话,重复做几遍。 2Let's sing a song. 在播放录音之前,师生先一起熟悉歌曲中的歌词,鼓励学生大胆说出歌曲中的句子,教师适当提示歌词含义,然后播放录音,让学生跟随录音唱歌并做动作。 3What's this? (1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子,让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chair。然后呈现词汇卡片,鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话: T:What's this? eg: It's a … (2)Practice Practice in groups 全班分为四组,第一组问:What's this? 第二组答:It's a …,然后交替进行如上练习,第(3)四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组,一问一答,然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation (5 minutes) 1利用point to a …来指认book,boy, girl,teacher, desk,chair。 2利用show me a …来展现物品,然后问答 What's this? It's a … Step IV Class Closing (2 minutes) 1Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2Summarize 教师小结或引导学生归纳。 3Homework (1)让学生回家用How are you? I'm fine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂,让学生教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

六、课堂练习:

What is this?

It is a ____(书)。

It is a ____(铅笔)。

It is a ____(尺子)。

It is an ____(苹果)。

七、教学反思:this 和that 是本课重点,部分学生分不清,不能准确的表示其远和近的真正意思。

Lesson4 Number1---5

一、教学目标:

(一) 知识目标:

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five

2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice tomeet you, too!

(二) 能力目标:

1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力,使之能把所学句型应用于日常对话中。

(三) 情感目标:

1.激发学生学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性,提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏,交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点:

1、教学重点:使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点:使学生能够理解并能口头运用:Nice to meet you! Nice tomeet you, too!

三、教学准备:数字卡片,实物

四、教学资源: 名词复数的规则变化情况构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/;map-maps2.浊辅音和元音后bag-bags读 /z/;car-cars

五、教学过程:

(一)Step One:Class Opening and Review

1. Greetings:

T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!

S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!

T: Let’s sing a song.

2.T: Let’s play a game “point to thewords”(在游戏中,既复习了已经学过的词汇,又为本课的新授知识做了铺垫,同时也激发了学生的学习兴趣。)

(二)Step Two:New Concepts

1) Numbers one to five

T:What’s this? Yes, it’s a book. It’s onebook.Write “one book” on the blackboard.

Have the students say together.

T: Now, What’s this?(point to one chair anddesk)

S: It’s one chair. It’s one desk.

T: What are these? Two books. Write it onthe blackboard and learn to say.

T: How many chairs? How many desks? (pointto two chairs and desks)

S: Two chairs. Two desks.

T: How many books? Three books. Write it onthe blackboard and learn to read.

T: How many boys? How many girls? (Point tothree boys and girls)

S: Three boys. Three girls.

T: Now how many books? Four books. Write iton the blackboard and learn to read.

T: How many schools? How manyteachers?(show some pictures)

S: Four schools. Four teachers.

T: How many books in my hands? Let’s counttogether. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the studentsread.

T: How many desks? How many chairs? (showsome pictures)

S: Five desks, five chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let’s count the numbers.

S: one, two, three, four,five.

T: Let’s play a guessing game.

(二)Steptwo:Let chant

(三). Nice tomeet you.

(1)Introduce:

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T: Hello. My name is ______ . What’s yourname?

S: My name is ______ .

T: How are you?

S: I’m fine, thanks. How are you?

T: Fine, thank you. Nice to meet you.

S:……(鼓励学生说出Nice to meet you.)

用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说Nice to meet you.见到你很高兴。

(2)Role-play

教师同学生进行对话,然后请学生练习对话。

Step Three: Class closing

六、 板书

Howmany?

May I have……?

七、习题练习:

My name is___.

What is your name?

My name is___.

How __you?

___.Thanks .

Nice to ___ you.

八、课后反思:本课的句型学生在一二年级早已经熟悉,不用过多的去强调,需要注意的是学生的语序,比如one book和book one,个别学生搞不清顺序,需要强调的是数量词要放在名词的前面。

Lesson5: How Many ?

一、教学目标:

1. 知识目标:

(1) 听懂会说、读、写词汇:penpencil crayon ruler pencil box

(2) 听懂会说本课词汇、句型:pencilbox;; How many ___________do you have?

2. 能力目标:

(1)会用How many ___________do you have?句型借要东西;

(2)能够听、说、读、写词汇:pen pencil crayon rulerpencil box

3. 情感目标:

让学生体验到用英语来表达身边的东西,并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点:

(1)重点:学会pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。

(2)难点:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具:录音机 卡片 实物

四、教学过程:

Step 1 Warming-up

1.Greeting

Hello,boys and girls!

T:How are you?

S:I’m fine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片,使用句型What’s this?提问,让学生做抢答练习。

Step 2 New concepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片,让学生猜读音.

T:can you say it?

2.再拿出事物“钢笔”.

T:What’s this?

S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencilcase ,blackboard, marker

(活跃气氛,使学生在玩中学,改被动接受为主动接受)

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上,教师走到单个的学生面前,通过手势姿态用May I have___ ___,please?(如one book)清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

4、师生合作,巩固新知。

把实物教给学生,问Doyou have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

5、组织练习,学生自创情境。

分小组练习,让学生自由发挥,用所学内容进行对话表演。

6、展示表演,师生共同评价。

选小组进行表演,评出最佳给予奖励。

Step 3 Ending

六、教学板书:

Lesson 5: How Many?

Pen pencil crayon ruler pencil box

How many do youhave?

七、课后反思:学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清,这个需要加强练习,蜡笔的单词发音很难,很多同学记不住,需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清,这些都需要注意和加强练习。

Lesson6 Number6--10

教学目标:

知识目标:学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。

能力目标:根据所学句型进行简单的问答。 能演唱本课歌曲。

情感目标:通过游戏、歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,训练听、说、读、写能力,调动学生学习的积极性,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。通过创设情境,教育学生做事要认真。

重、难点:掌握下列数字单词sixseven eight nine ten 掌握句型How many ?

教具、学具:装有不同数量学具的大书包,单词卡片1—10,录音机,磁带。

教学过程:

一、开始上课和复习

1、师生互致问候:

2、复习

(1) 儿歌 学生表演第5课所学儿歌。

(2) 创设情境,复习1—5

T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了,他们请老师去当裁判,并送给老师一只神奇的“百宝箱”,你们想不想知道“百宝箱”里有什么?

Ss:想!

T : OK, let`s look.(从“百宝箱”中拿出一个苹果)What`sthis?

Ss: Apple./It`s an apple.

T : How many apples?

Ss: One.

教师依次从“百宝箱”中拿出4本书,3只铅笔,2把钥匙和5块橡皮。

二、新授:

1、介绍six seven eight nine ten

Six

T : 我们看看“百宝箱”里还有什么?(拿出3支铅笔)What`s this? Ss: Pencil.

T : How many pencils?

Ss: Three.

T : (加上原来的3支问学生)How many pencils do I have?

Ss: Six./ Six pencils.

出示 six 卡片,贴到黑板上,领学生读几遍six,然后让学生以自读,小组读,分行读,男女生读等形式让学生练习,适时鼓励

Tree

T : (出示剪好的tree图片)What`s this?

Ss: 树。

T : This is a tree. Tree, say it , please.

Ss: tree.(学生自读单词数次)

T : (将小树图片贴到5棵树的旁边)How many trees?

Ss: Six/ Six trees.

然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。(请学生到“百宝箱”中取东西)

2、播放第一部分录音,让学生看书跟读。

三、巩固练习

1、 Practice in pairs

看完了“百宝箱”中的东西,咱们也认识了数字6-10 ,下面请大家2个同学结成一个小组,用自己带的东西进行问答练习。(先请两个同学作示范,然后自由结组练习)

S1:How many ?

S2:Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten

四、 唱歌《Stand up,sit down》

五结束课堂教学

1、请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say “Goodbye!”to the students .

板书设计:

Lesson6 Number 6--10

six seven eight

nine ten

六、课后反思:数字之前学生已经接触过,学习过程中没有什么问题。需要注意的是数字单词的书写和区分。通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。

Again,please!

一.教学内容:

Review this unit

二.教学目标:

a. 知识目标:Review this unit b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点:单词

b.教学难:熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Greeting:

T:Are you ready?

Do you like to sing? Let’ssing a song .

2.《 A B C song 》

Step 2 New Concept

1.Introduce:

T:Now look here. There are some cards.Which word starts with the letter “A” ? Which word starts with theletter “B” ……“C”,“D” ?

(找出开头字母相同的单词,并把相同的开头字母写出来,同时写出相应的大写字母。)

T:Please read them. OK. Let’s play games!

2.Game 1. What’s this ? Howmany do you have?

游戏规则:把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑板上画出该图,再问全班:What’s this ? 再请某一个同学回答:How many do you have?

3.Game 2.Guess. Please close your eyes.

游戏规则:教师把某物藏在某处问:Where is ?

当他接近此物时全班大声拍掌,当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:Where is ? 当他找到该物时,说 :There it is. 如果这名学生找不到时,他就说:I don’t know .

4.Game 3. Memery name

What’s your name ? My name is .

请几名同学排好站在教室前方,教师问:What’s your name ?

A回答:My name is .教师再指着B问:What’s his/her name ? ,A回答:His/Hername is . ,之后请A分别指着B和C,向B提问,请B分别回答。依次类推。

5.Practice:

T: Now, please look here.

There are some pictures,please chooseone of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.

出示:

情境1:教师在和男孩、女孩们谈话。

可用:What’s yourname?

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

可用:Howmany_____do you have?

情境3:两个小朋友见面后相互问候。

可用:How areyou?

Show their fruit.

Step 3 Ending:

T:OK ,let’s sing a song !《How are you ?》

Oh, Very good!

OK, now it’s time for rest,class is over!

六、教学板书:

Again, Please!

How many ---------?Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three fourfive boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is!

What’s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.

Hello/Hi How are you? I’m fine,thanks.

Nice to meet you !

May I have……?

七、课后反思:本节课是一节复习课,目的在于将这一个单元的知识浓缩于一课学习,总体来说学生这一单元的知识掌握的还不错,将数字与单词混合起来学习,有助于学生更深的记忆,听力部分学生做的也很好。需要注意的是增加和学生之间的互动。

Lesson7: My Friend

一、教学目标:

1、知识目标:学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、情感态度目标:营造英语学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。

二、教学重难点:

Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具:单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源:

26个英文字母的Flash 动画:

在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网

五、教学过程:

Step1: Class opening

Greeting :

T: Hello, boys and girls!

S: Hello teacher!

T: How are you ?

S: I’m fine, thanks.

S: How are you ?

T: I’m fine, thanks.

Step2: New concepts

1. T: Now, let’slisten to a song“A B C”.

英语FLASH童谣----thealphabet song-教育在线-热播网

There are 26 letters in English. Todaywe’ll learn 4 letters “A B C D”

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)

2.T: Look, this letter is A. Read after me,please.

S:A

T: It’s big letter “A”. This is smallletter “a ”. Read after me.

S: a

T: Who can read it?(找几名自告奋勇的学生读)

T: let’s look, how to write it?(板书) show me your finger, let’swrite it together.

S: Aa(学生用手书空)

T: look at me, this is A.(do action) canyou ?

S: Yes.

T:(出示apple的卡片)What’sthis?

S: apple

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(教授 B C D 方法同上)

T: let’s play a game. We’ll make twogroups, let’s see who is quick and right.(赛一赛,看看哪个组儿歌说的快。)

T: I think you are tired. let’s have arest. listen to a song, please.

3.T: look, who can try to say it?(出示课件:Goodbye Bye.)

S: Good-bye. Bye.

T: Good-bye. Bye.(边领读边做动作)

T: See you later.(边说边做动作) Who can guess what’s themeaning?

S:再见

T: See you later.(教师领读)

T: Let’s make a dialogue. First I’ll giveyou a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)

T: Hello, how are you?

S: I’m fine, thanks.

T: See you later.

S: See you later.

T: Now, who volunteers?(几组学生展示)

(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)

Step3: class closing

T: You do a good job. Class is over, good-byeeveryone.

S: Good-bye, teacher.

Do the activity book: Lesson 6

六、板书设计:

,

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