2小时学习法（轻松学习法趣味学习法）

52趣味学习法

这种方法是指将枯燥的学习过程变得饶有趣味，从而减轻学习负担，提高学习效率。

趣味学习法一般包括两神形式:

一种是如果你厌烦某此学习内容而又必须学习的话，可以先读一些与此内容有关的趣球读物，在着迷于这种趣味性中，不由自主地对所有涉及这一内容的书籍也都发生兴趣。

运用这种方法就是学习时首先从趣味出发。比如，为培养对历史的兴趣可以多看历史故事书;为培养数学兴趣可以阅读有关数学益智游戏的书。如果从趣味出发，进行了趣味学习以后，再学习相关的教科书(或参考书)，就可以加深和巩固在趣味书中所学的内容，使之系统化、条理化并上升到理论高度。

另一种形式是，利用一定的技巧、手段，把学习内容变得生动有趣。常用的方法有以下几种:

(1)形象联想

这是一种把学习内容尽量形象化以促进学习的方法。如要记“勇气”一词就可联想到高唱着“雄赳赳、气昂昂……”战歌的战士的神态；记字母“b”就可把它看成是半把剪刀；数字“3”，可联想到耳朵。

53.兴趣学习法

兴趣学习是指学习者带着浓厚兴趣进行的学习。实践证明，对学习有无兴趣是成功学习的重要条件。带着浓厚的兴趣进行学习，不但能提高学习效率.而且能使学习活动本身变得轻松和愉快，使苦学成为乐学。

运用兴趣学习法的核心问题和重要前提是始终保待对学习内容的浓厚兴趣。为了培养自己己的学习兴趣，可以从以下几方而努力:

（1）要善于发掘学习内容中能激起学习乐趣的东西，即美的因素。只有这样，才能不断发现所学学科的内在美，从而形成浓厚的兴趣和追求。

（2）要勤于思索并保持对学习的好奇心。心理实脸证明，经常思考并解决问题，就会体验到成就感，就会对经过思维而发现的真理感到新奇和震惊，就会感受到自己智慧的力量，从而尝到学习的乐趣。

（3）要坚持在学习实践中不断培养和发展学刁兴趣。运用知识解决实际向题.，即可以巩固已有知识，又可以从自己的成果中体验到莫大的乐趣，得到心理上的满足，从而体会到知识的实践意义。与此同时，也常常会感到自已某些知识的不足，从而产生进一步学习的需要和兴趣。

（4）要在学习过程中形成兴趣。中国古代教育家孔子曾说“学而时习之，不亦乐乎”。就是说，只有在学习和练习中才能形成学习兴趣;也只有对学习产生乐趣才能更好地学习。学习兴趣与掌握知识是相辅相成的关系，即学习兴趣可以促进学习;反过来，掌握了一定的知识可以增强学习的兴趣。研究表明，学习者只有对某种知识领域中的实际知识积累到一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。只有知之深，才能爱之切，越学越有兴趣。

还有一种培养学习兴趣的方法，可以称之为移趣法或移志法。就是通过学习使志趣产生转移。从而促进有效学习。国外流行一种称之为“LSP”的学习法，就是利用这种原理进行的。LSP意思是专用外语学习法。其核心思想是外语学习与个人兴趣、专业方向紧密结合，相互促进。这种学习方法特别适用于那种对外语缺乏兴趣，但对某一学科却有浓厚兴趣的学习者。

比如说，一位对生物学科有浓厚兴趣但对英语却没有兴趣的学生.可以用LSP法、读一些用英文写的生物学科普读物。这此书一般内容都很浅，具备初中英语程度的人都可以看懂。再进一步，可以读一此用英文写的生物学论文，当他得知许多优秀的研究成果都是用英文发表的时候，兴趣和积极性自然会增强。

54.游戏学习法

即采用游戏形式进行学习的方法。

游戏学习，有两种含义:是指参加一般的游戏，从“玩”中学习知识，发展智力。二是指把学习作为一种游戏进行，在轻松愉快之中掌握知识。

有调查表明，在一个人所掌握的知识中，有10%是通过阅读得来的，有15%是“听”来的，有80%是亲身经历获得的。玩，是青少年亲身经历的主要活动形式，应该说，他们的绝大部分知识都是通过玩以及与玩相关的活动中获得的。

玩之所以能促进学习，是因为玩是有兴趣的活动，能激发人去探究和发现；玩是一种综合性的活动，需要动脑动手；玩是一种自我发起的活动，最能使人全身心投入。因此.玩不仅能学到知识，而且有助于发展智力与能力。

例如智力，一般地说，智力包含注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力五个要素。玩能够培养这些智能。许多课外游戏活动就是注意力、观察力和思维力的综合训练，有利于智力的发展。再如棋类活动就可以训练严密的逻辑思维能力。美术活动能锻练较强的观察能力。音乐活动则能训练较丰富的想象力和听力。

还存一种游戏，是针对特定学习内容设计的“学习游戏”。这种游戏对于掌握知识和发展智能更有直接意义。这类游戏学习的具体形式很多，以下介绍几种：

(1)猜读

也称“遮字法”,就是像猜谜一样地推测学习内容，以浓厚兴趣进行学习。

日本作家小林多喜二曾使用过这种方法。他在读列宁的《无产阶级革命叛徒考茨基》时,常常用纸将列宁批判考茨基的一段记述遮住，然后进行猜测，并将自己的猜测与原文对照寻找差距。这样做，即使猜错了，也有肋于对原文的理解与记忆。

此法用于阅读文学作品更为有效。如读一部小说，看完故事情节后，先将高潮或结局遮起来，故意考考自己，然后再阅读。或者当读到人物合理描写和对话时，先把人物的姓名遮住，然后进行思考和判断，猜测这些心理活动和对话是哪一个人物表现出来的。这样读法，不但兴趣浓厚，而且有助于素质训练。

(2)“接龙”

这种方法主要用于背诵古诗文，必要时、也可以用于背诵重要课文以及概念、定义等等。进行的方式，就像长跑接力赛一样，每人背一句，互相衔接，顺次背完。这种学法，不但能培养同学间的合作精神，而且能使学习增强趣味，变苦为乐，对训练思维的敏捷性也大有好处。

(3)画读

画读法是指在阅读过程中，甩画图画的形式边读边画以再现文章的内容或揭示文章的某种关系，从而帮助学习的方法。

画读法按图画的性质不同，可分为图示法和图像法两种。

图示法就是用线条和符号进行简单的构图，或者再辅以文字说明来帮助阅读的方法。多用于辅助理科中的解题和实验，文科中揭示文章脉络、人物或事物的相互关系及发展变化过程等等。

图像法是运用不同的绘画技巧描摹人或事物的形象来帮助阅读的方法。多用于文史学科的学习。