以论语句子的理解写一篇作文（巧用论语之句点靓作文语言）

利用《论语》提升高中生写作能力的教学研究 课题组 丁国放，今天小编就来说说关于以论语句子的理解写一篇作文?下面更多详细答案一起来看看吧!

以论语句子的理解写一篇作文

利用《论语》提升高中生写作能力的教学研究 课题组 丁国放

【学习目标】

思维发展与提升

通过研读运用《论语》 之句的相关作文，总结运用《论语》点靓作文语言之法。

审美鉴赏与创造

学以致用，应用总结的运用《论语》 之句的相关作文方法进行写作。

文化传承与理解

以写促读，通过写作训练，进一步加深学生对传统文化经典著作《论语》的理解。

【教学过程】

一、导入新课

（2021北京卷）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

子曰：“由也！女闻六言【注】六蔽矣乎？”对曰：“未也。”

“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”

（《阳货》）

【注】言：德。

孔子为什么把学习与道德修养联系在一起？请从“六言六蔽”中任选两个，用自己的话加以解释。

（2022浙江卷）阅读下面的材料，完成下面小题。

子曰：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云；钟鼓云乎哉？”（《论语·阳货》）

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《论语·八佾》）

子与人歌而善①，必使反之②，而后和之。（《论语·述而》）

【注】①善：唱得好。②反之：再唱一遍。

教师展示北京卷和浙江卷有关整本书阅读有关《论语》的考题，引导学生作答。教师总结，对《论语》的阅读不可仅停留于对字面意思的理解，要读出深意，最重要的是要学以致用，运用于作文写作。

二、展示佳作，领悟用法

佳作片段展示（一）

（1）踌躇在知其不可而为之的路口，当无奈、孤独、落魄一起袭来，他执着；当讥讽、失意一次次冲击，他坚守自己的理想，他欣然走过。“士不可以不弘毅，任重而道远。”虽知道远，虽知也许自己的努力仅仅是徒劳，他还是坚定地向前，不转弯，也不回头。“天下有道，丘不与易也。”可既然无道就不那么容易改革了啊？不过，也许正是知其不可而为之为他圣人的光辉添加了绚烂的色彩。

节选自《知其不可而为之》

（2）两千年前，一位圣哲在泗水旁挥毫洒墨，“逝者如斯夫，不舍昼夜。”那字字珠玑，照亮了历史发展的旅程，贯穿了古今。

节选自《知其不可而为之》

（3）子曰：“君子疾没世而名不称也。”明知不可而为之，“为”出一代君子的报国雄心，为的潇洒。

节选自《知其不可而为之》

教师展示运用《论语》的作文佳作片段（一），引导学生总结引用《论语》之句的作用及其方法。

明确作用：

（1）引用《论语》之句，写出了孔子在实现理想的过程中刚毅不懈的精神，显现出作者深厚的文学素养；

（2）引用《论语》之句，形象的刻画突显出在历史的长河中圣哲孔子在人民心中的光辉形象；

（3）引用《论语》之句，于分论点出彰显了孔子“知其不可而为之”的精神。

明确方法:

直引其言，置于段首或段中，用其意。

佳作片段展示（二）

（1）“邦有道则见，邦无道则隐。”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”你一声长叹，掀起了北冥千年墨绿水光潋滟，碎了一个朝代诗的文学。稼轩，不见你蛙声三里的稻花村，找不到雨山茅店那七八星天，你为何会为一个有重病却无良药的时代呻吟？在那偏安一隅的天下，卖弄风情，游戏笔墨才是你人生的轨道；在那高官厚禄的时代，达官显贵，锦衣玉食才是你人生的目标。而你却偏偏倒车而行，“把吴钩看了，栏杆拍遍。”一杆长矛纵横沙场，你刺穿了江南细雨的欢笑，揉碎了一个朝代的兴衰。

节选自《知其不可而为之，直挂云帆济沧海》

（2）“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“根到九泉无曲，世间惟有蛰龙知。”苏东坡，你才华的外溢掩盖了整个汴京的繁华。一句抒情却差点输了一生。在那奸臣横道，以权徇私的时代，父亲以轼为名，本希望你韬光养晦，无闻于世罢了。沉默是金是对你人生性格的考验，而你却满腹才华耽直外露，于是你注定要承受官场与文坛一起泼来的污水。

左迁赤壁，官职闲暇。游山玩水，享受人生才是你劫后重生的教训，而你却偏偏借古抒今借助于诗的灵性顿悟生命如蜉蝣之卑微，言之不起，提之无力。“谁怕，一蓑烟雨任平生。”青青的竹杖那你的世界只有青山绿水泛清波。

节选自《知其不可而为之，直挂云帆济沧海》

教师展示运用《论语》的作文佳作片段（一），引导学生总结引用《论语》之句的作用及其方法。

明确作用：

（1）运用引用《论语》之句，关联辛弃疾之例，强有力地凸显了辛弃疾在“邦无道”的艰难时局中“知其不可而为之”精神，从而有力的紧扣中心观点。

（2）运用引用《论语》之句，关联苏轼之例，写出了苏轼虽身处逆境困顿之中，但依然乐观豁达潇洒有为。

明确方法:

直引其言，置于段首，关乎其例。

三、学以致用，沙场练兵

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

(1)譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如乎地，虽覆一篑，进，吾往也。

(2)士不可以不弘毅，任重而道远。

(3)知人者智，自知者明。

(4)止而后有定，定而后能静，静而后能安。

(5)物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。

以上五句话都出自本学期我们学习的《论语》《礼记》《道德经》等先秦诸子散文。通过学习，我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛况，领会到了先秦诸子对社会人生的洞察，认识到其思想深深影响了中国民众的行为方式、思维方式乃至情感方式，也明白了很多立身处世的道理。

学习优秀传统文化，贵在学以致用，知行合一，学校将组织以“学习传统文化，让经典照亮人生”为主题的学习讨论会，请以其中两三句为基础确定立意，结合自身经历和社会生活，写一篇不少于800字的发言稿，谈谈你的感悟和思考。

要求：自拟标題，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息。

1.教师引领学生确定写作立意；

2.教师展示佳作片段示例

（1）不忘新时代领导人对广大学子的谆谆教诲，学习优秀传统文化，知行合一；不忘焦裕禄创造的奇迹；长念邓稼先的为国情命的高尚情怀，焕发着“敢将荒原成沃野、誓将沙漠变新洲”的开拓豪情，闪耀着老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄的勤劳品质，既己知“虽覆一篑”就不断加强自身素质，亦如“进，吾往也”。诚如马克思所言：“如果只是在极有限的历史条件下才进行牛争，那未免也太容易了”在百年未有之大变局中，中国主动出机，勇抓机遇，再攀高峰。

节选自《伴经典学文化，向光而行》

（2）士不可以不弘毅，任重而道远。人生漫漫长夜，以远大的志向为灯，以坚定的意识为火，在长夜中顶风前行。文天祥在远离故土的一方呐喊“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；于谦在漫天黄沙中想念金戈铁马，难掩开拓豪情；陈延年勒工俭学，在跌跌撞撞中寻救国之路；:李大钊毅然抗起红色旗帜，长臂一振是四万万人不屈的灵魂......于高山之颠，方见大河奔涌，于群山之间，方见锦绣河山。“缺氧气，不缺志气；海拨高，目标更高。”我们要借前人之志，立下远大目标，作为滴水加入祖国建设的万倾洪流中成为波涛，方能排山倒海。知人者智，自知者明，在物欲横流的现代世界中，艰苦卓越才是底色，我们要在万千世界中睁大双眼，不忘初心，有正确的人生观，世界观，价值观，扣好人生的第一颗扣子。

节选自《伴经典学文化，向光而行》

3.写作训练，要求学生应用总结的运用《论语》之句的相关作文方法进行写作。

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