犹太人的教育方法给我们的启示（为什么犹太人的精英教育）

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家学宝主笔团 | 顾晓虹

01

最近，小孩要参加幼儿园新年戏剧汇演——《三只小猪盖房子》

故事的梗概是：

猪妈妈让三只小猪去学本领，盖房子。

老大找到了草垛，花了3天盖完了草房子。

老二找到了木材，花了3周盖完了木房子。

老三找到了砖头，花了3个月盖完了砖瓦房。

接着，大灰狼吹倒了草房子，推倒了木房子，但就是打不开砖瓦房。

结果，大灰狼爬进砖瓦房的烟囱，被三只小猪烧的热水烫伤，从此再也不敢来捣乱了。

小孩演的角色是那只不幸盖了草房子的老大，

但他是只不甘心被大灰狼追着吃掉的小猪。

于是，他问老师：“要是第四天，盖房子的时候，狼就来了呢? 我有草房子躲，为什么狼不去吃没有房子的老二和老三猪”

老师回答：“故事发生在三只小猪盖完房子后，这时狼才出现的。”

他又问：“好吧，那要是我给草房子装上铠甲呢？（动画片《铠甲勇士》的迷弟）那我的房子比砖头房子还要坚固了，狼进不来啦。”

老师耐心道：“故事讲的是每只小猪只能选择1种材料盖房子。”

他还问：“那我就变身成猪猪侠，保卫家园，打败大灰狼”

老师解释：“大灰狼是很凶猛的动物，猪是不能打败狼的。”

他还是不甘心，追问：“喜洋洋为什么每次都能战胜灰太狼？”

老师给我描述这段小孩的表现，态度明显是无奈的，因为她不知道该如何面对有这样多的问题的孩子，而且这些“为什么”又没有官方的“标准答案”。

02

我们的传统文化，往往不鼓励孩子提问，家长会嫌弃孩子各种古怪的问题，老师会感觉学生的质问是种冒犯。

但犹太人有句格言：一个好问题胜过一百个好答案。

众所周知，犹太人非常的重视教育，善于思考。他们教育孩子的第一步，就是让他们学会提问。

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为什么教育孩子，首先要让他们学会提问呢？

1、提问让孩子学会深入的思考

在这个信息爆炸的时代，让孩子学会甄别信息，深入的思考，尤为重要。而提问就是孩子凭借自己有限的知识储备，经过积极思考后的表现。

和大家分享一个有趣的哲学故事《犹太女孩的三个答案》：

一个犹太女孩的志向是成为部族的长老。但是族群规定：只有男人才有资格当选长老。

于是他的父亲对她说：“我问你一个问题，听了你得答案，我就知道你有没有可能当上长老了。”

父亲的问题是：“有一对双胞胎进烟囱打扫，出来后，一人白脸，一人黑脸，请问谁会去洗脸？”

女儿回答：“是脸黑的那个！”

父亲答：“你完全不够格当选长老”

女儿思索片刻接着答：“是脸白的那个，会去洗脸。”

父亲摇摇头说：“我觉得你有一点点的可能会当选长老了，但是还不是够”

女儿自言自语说：“不是黑脸，也不是白脸，那到底是谁去洗脸呢？”

就在父亲失望地要离开时，女孩大声地反问父亲：“为什么这一对双胞胎，一起进烟囱，一个变成了白脸，一个变成了黑脸，这是为什么呢？这个合理吗！”

这一下，父亲回头，抱起女儿说：“你的问题问得真好！我觉得你有资格，也有潜能成为我们部族第一位女长老！”

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在读这则故事的开头时，我自以为猜到了答案是“白脸”。

大部分人会惯性的选择认为脸黑的那人会去洗脸，

但换位思考下，如果我是黑脸，我的参照物是双胞胎兄弟，因为他的脸是干净的，所以我反而不会去洗脸。

反之，我是白脸，看见对面兄弟的脸是黑色的，我会以为自己的脸也是脏的，所以选择去洗脸。

但我的思维深度也就停在了肤浅的表层了，因为我没有继续追问下去：

如果双胞胎是黑人，结果呢？

如果灰尘是白色的，结果呢？

所以黑脸和白脸都不是标准的答案，

这个故事里也没有标准的答案，

小女孩最后一个提问的可贵之处，在于跳出了原来的框架，敢于质疑问题的假设条件。

这个哲理小故事的巧妙也在于它的“一语双关”，

男孩和女孩都是平等的，为什么者可以当族长，一者不可以呢？这合理吗？

思考什么是有用？

什么是重要？

什么是问题的核心？

什么是解决的方法？

什么是改变的关键？

遇事多问为什么，每一次提问都会是思维的递进。

2、提问锻炼批判性思维

我们传统的教育，更加鼓励学生服从，

老师认真教，学生努力学。

有问题，下课问。

家长的想法也是：“一个班这么多学生，如果都问来问去的，会把学习读书的时间都浪费了”

但这种想法从根本上扼杀了很多有天赋孩子的好奇心和创造力。

当他们不被允许发表自己的看法时，

那些藏在心里荒诞的、不合逻辑的，反权威的问题，都会变成一个个严密的、逻辑的、唯一的标准答案。

他们也就此丧失了一项重要的能力——批判性思维的能力。

批判性思维是需要通过自己的独立思考，明辨是非的能力。

美国顶尖私立高中组成的联盟Mastery Transcript Consortium（MTC）把批判性思维能力作为评判学生能力的重要一环。可汗学院创始人萨默尔·可汗也多次表示批判性思维是未来人才最应该具备的能力。

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美国大选时，一位11岁的小女孩，火遍全球。

不是因为她是川普的支持者，也不是因为她的独到的见解，

而是因为她小小年纪，就能思维敏捷、逻辑清晰的表达支持川普的原因。

面对主持人，不卑不亢，言谈自信，对自己的人生规划目标明确。

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第五季《奇葩说》，我最喜欢的环节就是即兴开杠。

通过一问一答，再问再答，正反攻防，你来我往。

通过问答的循环，每一个论点都被剖析到了透彻，每一处谬误都被放大到极致。

设想一下，如果这一幕发生在公司的头脑风暴，展现在课堂的自由发言，出现在你和孩子的日常沟通讨论呢？！

02

既然让孩子学会提问如此重要，那么家长和老师应该怎么来培养孩子的这项能力呢？

1、 耐心倾听，接纳孩子的问题

孩子小时候，他们本能地对周遭发生的一切感兴趣。

随处可见的小草、树木；

街巷传来的铃声、叫卖声；

刮来的风，落下的雨，飘过的云，

都会引起他们无尽的好奇和想象，

花式地向你提出“十万个为什么？”

这时，如果家长和老师因为忙着，因为烦，因为不知道标准答案，

所以关闭了问题，对他说：“没有为什么”“我也不知道”“问你爸爸去”

其实孩子提出问题，最想得到的不是来自父母的答案，

而是父母的耐心倾听，尊重与接纳。

父母不需要因为回答不出孩子千奇百怪的问题而自责无措，

你的倾听与接纳是对他们最好的鼓励和回应。

对老师也一样，不要把学生的提问当做浪费时间的负担，

如果一个班40位学生，每个人都提出一个观点看法，那么老师就会得到40种与众不同的思维方式。

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2、 亲子互动，让问答一直进行下去

不回答是错，那有问必答，对吗？

儿童心理学家皮亚杰曾说：每多告诉孩子一个答案，就剥夺了一次他学习的机会。

乔布斯也曾说过：我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。

苏格拉底教育学生，从来不直接给出答案。

他总是抛出一个又一个的问题，

让学生在回答的过程中，自己发现，自己探索、自己求证。

中国古代的先贤，都喜欢通过公开的辩论问答，来立言著说、改革创新。

比如，庄子与惠施的”子非鱼焉知鱼之乐“

朱熹与陆九渊“理学”与“心学”之争

新文化运动“德先生”、“赛先生”与保守派之争。

但当考试成了“军备竞赛”，

越来越多的家长更加关注效率、结果和成绩，

忽视了对孩子更重要的能力培养。

所以，老师家长和孩子们的互动，

不要急于灌输大道理、现成的答案、枯燥的理论，

而要多问启发式的问题，开放式的问题，和生活相关联的问题，

从而让孩子爱上提问，善于思考，学会思辨，

这样他们的思维才会变得更加敏捷、有逻辑，能够独立的深入的思考问题。

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