高中语文现代文阅读教学（中小学语文现代文阅读教程）

第八章 对开头和结尾的分析理解

文章的开头是记叙的发端，一个好的发端容易带出好的内容，更能紧紧吸引读者。“编筐织篓，全靠收口”，写文章与编织筐篓一样，结尾收得好，照样会使文章大为增色。好的作者注重开头、结尾的技法，因此，我们也不可忽视对文章开头和结尾的分析理解。

首先我们应该明白，文章开头的中心句就是首括句（总写句、统领全文句、启下句）；结尾的中心句就是总括句（总结全文）。还应知道，有的文章的中心句明确了全文所写内容，有的中心句点明了文章主旨。

当然，文章开头和结尾的作用并不是单一的。如有的文章开头不仅统领了全文内容，同时也点明了文章主旨；有的文章结尾不仅照应了开头，同时也总结了全文，甚至深化了中心。

第四十六课　分析开头的点题和结尾照应开头的作用

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Ａ、开头的点题作用：就是开头段和文章题目相照应，即题目中的词意，在开头段有相应的语句来照应它、反映它、说明它。

例如《试》一文，文章的开头简单地介绍了一下小保姆勤奋、实在后，紧接着写了这么一句话：“不过，在最后三天中，女主人还想对她进行一项测试。”其中“测试”一词与文章题目“试”相照应，这就是点题。当然，《试》一文的开头还起到了引起下文的作用，因为下文写的是女主人对小保姆的测试。

Ｂ、结尾照应开头的作用：就是结尾段与开头段相照应，即开头段写到的意思、语句，在结尾段又类似地出现。

例如《死于山上的人们》一文，文章开头是这样写的：“死于山上的人，他们未必了解山！”结尾又是这样写的：“死于山上的人，他们既不了解山，又不了解自己！”这个结尾类似地出现了开头段写的意思和语句，当然，结合文章内容，还能看到这个结尾又起到了深化中心的作用。

请看范文

自　　嘲

①我没病，好端端的。可是，好端端的我却想起了自嘲。为什么？当然事出有因。

②我这个人——怎么说呢？实说吧，颇有些妄自尊大，总认为人活着不说活出个八面威风，也得弄个有模有样，往人面前一站，不能露出半点儿的寒酸，否则，就伤了自尊，有失大雅。于是，我整天小脸一绷，玩深沉，努力在人们面前树立自己的形象——良好的，几乎无懈可击的形象。妈呀，如此地包装自己，我真是弄巧成拙，自作自受——活得太累，太死板，简直就是个机器人；一深沉，同学们对我敬而远之，朋友便少得可怜，我孤独得就像大海中一座荒凉的小岛。

③不行，我得换个活法，让自己一路欢歌，潇潇洒洒走一回。

④可是，咋换个活法？换个啥活法？

⑤一天，我上新华书店买书，漫不经心地翻书却翻到一篇话题作文，话题所给的材料是：“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲……

⑥我茅塞顿开——死脑瓜骨者永远不会恍然大悟。老实说，我天资聪明，要想幽默，会；要玩儿心理调节，会；要玩智慧，会；自我嘲笑嘛——当然没问题。

⑦我终于恍然大悟——自嘲，我保证会一路欢歌，潇潇洒洒地走一回。

⑧一次，同学们考试没考好，一个个心情十分苦闷，整个教室里乌云笼罩。我便故意站起身来，向前踉跄（liàng qiàng）了两步，摔了个嘴啃泥。要搁往日，为了不失尊严，我一定会一声不吭，自己站起来。可是今天，我却死活不起，嘴里不住地喊道：“疼死我啦！疼死我啦！”我一改往日的英雄本色，努力装出一副求助样，让同学们感到英雄也不过如此，他们自己也没什么逊色于人的，对我也不敬而远之了，纷纷跑来，扶我站起，场面十分活跃，教室里也阴转晴。这是我第一次在同学面前出洋相，长他人志气灭自己威风，却让我赢得了朋友，让同学们开了心，我也特别开心。

⑨一次考试，我又考了个全班第一。可是巧得很，我错的两道小题全班竟无一再错者。为了尽快弄懂这两道小题，避免苦思冥（míng）想且无功而返，更为了广交朋友，我决定求助于同学。然而，谁又能相信我求助的真心呢？我可是全班顶呱呱的尖子生呀！对了，不能再一本正，得弄点儿寒酸样了，于是我自嘲地说：“同学们，天下最愚者非本人莫属，求求你们了……”我故意低三下四地自嘲，让同学们看到了我的幽默，更看到了我的真心。我用真心换真心，同学们实心实意地为我解题，让我差点大喜过望。

⑩我是班里有名的小歌手，另外一名小歌手十分妒忌我，因为有我很难显出她。一次，班里又要选派一名小歌手参加全校小歌手大赛，让我心里很不平静：是要荣誉还是要朋友？故意谦让会不会弄巧成拙，让别人看出我是玩弄高风亮节反倒在贬低对方？怎么办？对，自嘲，来个三十六计——走为上策。于是，选派小歌手时我谎说我最近贪吃好吃的吃坏了嗓子，唱歌时还故意唱跑了调。所谓的贪吃好吃，唱跑了调，让我失去了大雅，逗乐了同学，我便乘胜逃之夭夭，说去治嗓子。事后同学明白了真相，说我随和好交，那位小歌手感谢我给了她一次展示自己的机会，愿和我永做朋友，乐得我飘飘欲仙。

11.好端端的我想着自嘲，永远想着自嘲。朋友记住，人生切莫妄自尊大；自嘲永结开心果。

［本课解题A］本文开头的作用是点题、引起下文。

［精辟讲解］本文题目是“自嘲”，而开头段写“好端端的我却想起了自嘲”，其中“自嘲”一词正好照应题目。另外，“为什么？当然事出有因”，也正引出了下文所写的内容——“我”想起了自嘲的原因。

［本课解题B］本文结尾的作用是照应开头，突出主旨。

［精辟讲解］本文开头“好端端的我却想起了自嘲”，这个意思语句，在结尾段又类似地出现了。结尾段第二句话，作者用议论的表达方式，表明了自己的立场观点，明显突出了文章的主旨。

本课思考题

1. 第②自然段“包装”在这里的含义是什么？

答： 。

引点：注意语境，看上文。

2.第②自然段横线上的“如此”指的是 。

引点：依上文，揣摩词语的指代义。

3.第③自然段横线上句子的深层含义是什么？

答： 。

引点：结合语境，注意捕捉关键语句加以概括。

4.“我”为什么要自嘲？

答： 。

引点：结合第⑤和第②、③自然段，概括回答。

5.第⑥自然段第一个破折号的作用是（ ）。

A.表示注释　B.表示话题转变　C.表示声音延长

引点：“茅塞顿开”突然转写到“死脑瓜骨永远不会恍然大悟”。

6.第⑧自然段横线上的“故意”一词删掉好吗？为什么？

答： 。

引点：体会字、词的表达作用。

7.第⑧自然段，“整个教室里乌云笼罩”是 修辞方法，有何作用？

答： 。

引点：用乌云比喻什么？注意衬托法。看下文“教室里也阴转晴”。

8.本文写了“我”的三次自嘲，请分别概括回答“我”这三次是如何自嘲的： 。

引点：结合三次自嘲的具体内容，用简明扼要的语言加以概括。

参　考　答　案

第四十六课

1. 小脸一绷，玩深沉，努力在人们面前树立自己的形象。　2. 良好的，几乎无懈可击的形象。　3. 活得轻松愉快，不累不死板，有更多的朋友而不孤独。　4.“我” 知道自嘲是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现，自嘲可以让自己活得不累，不死板，又能多朋友，不孤独，潇潇洒洒地走一回。

　5. B　6. 不好。“故意”一词 是有意识的，更能表达出“我”的自嘲，删掉之后就表达不出这个意思了。　7. 比喻　烘托了同学们苦闷的心情，为下文“教室里也阴转晴”作铺垫。　8. 第一次，一改往日英雄本色，装出求助样，“长他人志气、灭自己的威风”，让同学对“我”不再敬而远之，帮“我”站起。第二次，故意弄得寒酸样，自嘲自己是最愚者，用真心换真心，让同学们实心实意地帮“我”解题。第三次，来个三十六计——走为上策，谎说自己贪吃好吃的弄坏嗓子，唱歌故意跑调，说去治嗓子，把取得荣誉的机会让给另外一个小歌手。

指导老师张士连

作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。

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