学术写作为什么难（化学老师说写作）

今天不谈化学方程式，也不谈化学反应，谈写作文。看来有点不靠谱，毕竟不是我的专业，班门弄斧了！谈一下自己写作的体会,不当之处，各位语文老师尽情的喷，我会虚心接受。

第一 阅读

多读书，读好书，是写好作文的基础。古人说书中自有黄金屋，是说读了书可以当官发财,荣华富贵。我却说书中自有写作宝，一个学生，要想写好作文，首要的就是尽情的读书，把碎片化的时间都利用起来，大块时间读长篇，（这里不是指长篇小说）碎片的时间读短篇，走路的时间背成语，背诗歌。看景的时候联想诗歌，联想成语，联想美句。看人说话做事的时候，观察表情，联想有关表情形态的描述。有的人说，我读了很多文章记不住，没用。错！读过的文章，看似没记住，脑袋里空空的，实际上大脑就上一个存储器，看过的知识大多都存储进去了，当你写作的时候，用到某一个情节某一个词语就会神奇地唤起你的记忆，你的大脑就像一个打开开关的存储器，源源不断地往外流淌，我真的就有这样的体会。所以我说不用担心记不住。当然，在读书的时候，不是像个机器人似的一味的哇哇的读，而是一边读一边用脑思考，要思考这篇文章的篇章结构，思考这篇文章的行文特色，要揣摩这篇文章的写作风格，重点的段落，重点的词语，反复读，在大脑中的留下深深的烙印。

各年级教材的文章也就是课文，是专家们精挑细选出来的，这些课文思想性比较强，对青少年教育意义重大，文学价值都是比较高的。所以学生首先要熟读甚至背诵教材中的课文，不要学过之后还是结结巴巴读不出来，更谈不上记住。读的多了就变成自己的了，就能运用自如。老师和家长，首先要求学生在熟读课文上狠下功夫，我小时候学习的时候，大部分篇章老师都是要求背会的，千万不要以为这种教学方式很呆板，其实是训练写作的童子功。再者就是老师和家长，要帮助学生选择读书的内容，选择对写作最有帮助的读物，这样效果会更好，提高的速度会更快。多看些名篇名著，多看些获奖作文，多看语文教材的对应的课外读本。这都是不错的选择。武侠小说，还有大部头的小说，对学生来说不提倡，看这些东西是有收获，但它的副作用要比正作用大得多，因为它太牵涉精力，会影响学生其它学科乃至语文 知识学习。可以多看些文摘之类的，比如文萃、读者文摘、海外文摘等等，这些文章一般都短小精悍，既不影响别的学科的学习，又对作文写作有很好的帮助作用。因为里边的文章就是政论文，议论文，散文，小说等，和考试的作文很相似。我当班主任时，给班上的学生每月都订有上述类似的几种杂志，让学生自习课的时候阅读，或者学累的时候阅读，对学生的写作有很大的帮助，高考的时候，语文考的还都不错，当然这里边有语文老师很大的功劳。

第二点 摘抄

要建立一个精美的摘抄本。说精美是在视觉上激起用好摘抄本的积极性。把好的景色描写，人物描写，好的段落，好的开头，好的结尾，古诗词，名人名言，人生格言，等等精彩的地方摘抄下来，反复背诵，这是在第一遍精读文章的基础上，采其精华，沙海拾贝，土里淘金。再将这些贝这些金珍藏起来，没事如数家珍的看一看，玩一玩，别让它发了霉，生了锈。让它时刻保持着光鲜亮丽，准备派大用场。

第三点 多练

如果有了宏大的阅读量，有了丰厚的素材贮备，第三点就不会感到困难，孩子自然而然的才思泉涌，不由自主地想写点东西，那就尽情的写吧，熟能生巧，勤能补拙。除了认真完成老师布置的作文练习之外，还要让孩子进行专项训练，专题训练，小片段，小场景描写等小碎片练习，就好像课堂上做大件儿衣服，小块时间做个小裤头，小背心，小手帕之类的小物件练练手。这样的小习作孩子不会讨厌，不会拒绝，乐意进行。写的好了，给个奖励，也挺开心，也有动力，这些小玩意儿做的多了再去做大件衣服也就水到渠成了。

在写作的时候，记住不失时机的恰到好处的把摘抄本里积累的小贝壳，小金豆，穿成串，连成片儿，用到你的作文中，就会成为你作文的点缀，使你的作文更生动更引人入胜。

最后，看得多了，练得多了，自己的想象空间就打开了。由开始的模仿引用转化为自己的创造发挥，呵呵，你或者你的孩子就成作家了！