高考语文作文文采句型(高考语文作文-----表达有文采)

离2022年高考还有10天,提高文采的方法,我来为大家讲解一下关于高考语文作文文采句型?跟着小编一起来看一看吧!

高考语文作文文采句型(高考语文作文-----表达有文采)

高考语文作文文采句型

离2022年高考还有10天,提高文采的方法。

1.高级句子打造法

a.化用名句,增加高级感

例:菜布尼茨有有句名言是虚数是奇妙的人类精神寄托,它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。对此, 我们可以改写为:谣言是奇妙的东西,它好像是恐慌与真相之间的一种两栖动物。

b.化用古诗句,增强文化感

2019年全国2 卷 一考生化用古诗句“君不见,汉终军,弱冠请长缨,君不见,宗元干,少年破巨浪。古来少年皆英雄,我辈何须让古人?”

2.增强句式的变换

a.活用长短句

长句:结构复杂,内涵丰富,集中紧凑,逻辑严密,结构繁复,能细致地表达思想,多用于论说

b.短句:

结构简单,句义明晰,简洁明快,一语中的,多用于叙事、描写与抒情

c.长短句结合:

错落有致,各尽其妙

3.妙用整散句

a.整句:结构整齐、 音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛

b.散句:结构错落,句式长短不齐,其形式灵活自然,富有变化,避免单调

c.整散句结合:使语言产生节奏变化,具有音乐美,影显出语言的优美

3.高级词汇替代法

思辨类文章,可以将通俗、直白的词汇替换为更具高级感的词汇。一些跨学科词汇可供议论文借鉴,如绝对主义、自我认同、我、超我、补集、势能等。

以下是练习部分。

一、善用修辞,使语言形象化。

1、深夜睡觉,疲倦渐渐没有。 改:深夜是稀释倦意的床。(比喻,形象)

2、中国的统治者开始妄自尊大,以至于忽略外界的变化,将原本开着的门——关口——紧紧锁住,断绝了和外界的联系。

改:从而阻隔了外界一个多世纪文明的风雨。(借喻,使抽象的东西形象)

3、曾经透过车窗,静静地看着它(注:云安古镇),只见一弯绿水绕着它流去,它总是那么沉静而朴素。

改:依偎着一弯流淌的绿水,(拟人,使物富有生命,语言生动,同时也连贯)

4、茶杯放在桌子上。(这种写法称为“信息语言”,而在写作中为了增强表达效果,我们可以使用“文学语言”。)

文学语言示例:茶杯在桌子上沉默 (句用于“大战”爆发前)

又如:5、余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着,很静,没有一点声音:象躺在一只坏了的表壳里。

6、许常德为雪候鸟写的歌词:    随候鸟南飞,风一刀一刀的吹。

7、余光中形容一个人:   瘦得象耶稣的胡须。

8、某人写勇气:  即使你的家门口来了一头狼,其结果也不过是你多了一件皮衣而已!

练习:

1、伯乐的母亲走了出来,只见她头发花白。

2、你的倩影,让我看个不停,看个不够。

3、在外漂泊的儿子,你的母亲何时不想着你?

4、以“生活中处处有美,美是多姿多彩的”为话题写一组句子。

二、善于联想,使语言具体化

▲只有当人们在划龙舟、吃粽子时,他的一切才会回到人们面前。

改:你依然带着那柄长剑,在划龙舟的吆喝声中,在吃粽子的笑语里,缓缓向我们走来。岁月的风拂不去你头上的切云帽。你趿着的还是江畔打湿而后晒干的那双鞋吧,披着的还是怀王所赐的那身朝服吧。我知道,堂上一走,你的阔袖广带便会曳起楚国政治的清风。然而,郑袖的媚笑,令尹的谗语,便使你不得不离开一展才华的舞台。而你,却不愿作曳尾于涂的龟,也不愿领着俸禄静摸默于匣中。你的目光依旧那么炯炯灼人,似乎要洞穿历史的夜空。

我蹲下去,匍匐成两行景仰的诗行;而你,飘然而去,化作空中不灭的明灯。(具体化、生动化、诗意化)

练习:

1、以“高考是什么”为话题,写一段表达自己真情实感的文字。

2、仿写:友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道

路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。    

信任,也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。

三、引用或化用,使语言雅致化

(一)引用古诗文

1、名言 意境:

Ø 生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

Ø 读“余霞散成绮,澄江静如练”,可以领略谢灵运眼中的如画美景;读“明月松间照,清泉石上流”,可以欣

赏王摩诘笔下的宁静画面;读“绿树村边合,青山郭外斜”,可以感受孟浩然与自然融合的和谐统一

2、名言 名德

生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神, 生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取

丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。

3、名言 其它:

Ø 幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆。

Ø 我憧憬归隐于“屋上春鸠鸣,村边杏花白”的田园。

4、将诗句割裂,分开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。

Ø 我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。

Ø 寂寞是“玉母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。(剪裁两句古诗组合而成)

Ø 我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。(一句古诗割裂后组合而成)

练习1:以“生命”为话题写一组句子。

练习2:以“亲情”为话题,引用古诗,写一组句子。

练习3:以“骨气”为话题,引用古诗,写一组句子。

(二)化用古诗文:就是不直接引用,而是化用,这就有了自己的“创造”成分在里面了。

a增字:满则招损,谦则受益。 留取一片丹心,以照汗青。

b减字:已往不谏,来者可追。

c增减字:虽不谏已往,却可追来者。

d摘取:

▲乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的

萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

▲红尘无涯,万象朦胧,蒙蒙迷雾中偶现得一线天光,自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗,至今低回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的一个浣纱女,它是胡天飞雪中的两行马蹄痕,它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉,它是月夜里凄然而泊的一叶独舟。万里悲秋,百年多病,是为咏史;半壁日出,千里江陵,是为纪游。而尤为管领千秋的,是唐诗中参尽的人间真禅。(《美意朦胧》)

▲低俗局促不是秋高沙场的点兵,长风云霓的飞扬,不是云鬟裙椐的凌波,火树银花的绽放,而是岚烟暮鸦,腐草流萤,是冷月下玉阶的踟蹰,长风中倚楼的守望,是枫桥夜泊的钟声乌啼,京畿帝阕的低回怅望,是春愁难消的片片残红,寂寞相思的丝丝飞絮。(张锋《古典诗歌的现实视界与主体境界》)

e取境:

▲思念在分手后开始生长,长成伫立岸边的棵棵杨柳,盼望着青衫上酒渍斑斑的你乘一叶扁舟,从暮霭沉沉的烟波中驶来,轻诉千种风情。(乔羽《宋词人物》)

▲陆游被爱国精神染上了“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,这正是放翁内心的爱国情感的真实流露。”

改:夜色阑珊,窗外,依然是风狂雨横。诗人倦了,然而,王师的铁骑顶着朔风,正踏过冰河……

练习1:以“美”为话题,化用古诗,写一组句子。

练习2:用取境法改写下面的句子。

你希望在隐居生活中“采菊东篱下,悠然见南山”,你摒弃了尘世,躬耕自食,能够“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,顺便欣赏“暖暖暖人村,依依墟里烟”的景色。原来,五柳先生之意不在功名利禄,在乎山水田园也。

改:

(三)用历史人物或文学人物的事迹或细节组句。

▲ 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响,命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

练习:以 “命运”为话题写一组句子。

四、长短相杂、整散并用,是语言节奏化。

Ø 临高无眺,思潮台流,良辰美景,总看不够。朝看晨鸟啼柳绿,夕看晚霞染山红;晴看日丽天高远,

雨看船行水迷蒙;春看雏燕吻桃红,夏看荷风剪莲舟,秋看风凉月如钩,冬看雪白洁如玉。

Ø 兼听则明,偏信则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得

以强盛;王平诚心忠告,马谡固执已见,街亭终致失守;唐太宗选用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱无璋求教朱升,广积粮,缓称王,建立大明天下;李鼎铭意见得不到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增,国家受害……这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?

Ø 那么,何时容易“坠马”?恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。不信你看,骑者在马踏着细碎小步,步上

坎坷不平的岗,或扬起四蹄飞越险滩急流之时,总是瞪着警惕的眼睛,勒紧缰绳,夹紧马肚,可谓“驰马”而“思坠”矣!而当马儿缓步于青山绿水之间,流连于鲜芳艳蝶之阵,飘飘然忘于“思坠”之时,可悲的“坠马”却常由此发生。历史上,闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。

这位曾破千关,斩百将,驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄,最终溺于牛金星的谗言之中,败于吴三

桂的刀剑之下。我想,这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。

练习:

1、把括号中的句子改写成对称句。

战绩只是衡量水平的客观依据。从主观角度看问题,对水平会得出相反的结论。昔日孟德擒吕布、诛袁绍、挟天子以令诸侯,是何等威风。然而他也曾五攻昌霸而不下,四越巢湖不成;(他被孙刘联军火烧赤壁,只落得折戟沉沙,八十万大军被周郎谈笑间烧得灰飞烟灭。而在潼关战马超,更是一败涂地,以至换掉战袍,割掉胡须才侥幸逃得性命。)他敢于涉险,不惜被创;从战争中学习战争,拿来对手的长处,弥补自己的短处。而这种胆略和毅力,则来自“周公吐哺,天下归心”的宏伟志向。

2、在横线处填写对称句。

“人生自古谁无,留取丹心照汗青”,这用生命熔铸的诗句,是多少忧国忧民者的人生写照。面对国家兴亡,“仁者不以盛衰变节,义者不以存亡易心”。为了拯民族之危,多少志士不惧赴汤蹈火;         ,多少仁人不惜肝脑涂地。        ;(以《屈原列传》一课内容填写,句式与后一句相同);岳飞信而见疑,精忠报国,矢志不渝,风波亭里含冤而死。           (以《五人墓碑记》一课内容填写,句式与后一句相同);为复兴中华变法,戊戌六君子无畏献身……他们的死,死得壮烈,死得伟大,死得其所!他们虽死犹生,他们的死将彪炳史册,永照千古!

3、根据前一句的句式,在横线处补写句子,形成对称句。

商鞅废井田,开阡陌,经济得到发展;赵武灵王 ,中原得以安定;王安石兴利除弊,推行新法,无愧中国十一世纪伟大改革家;孙中山 , ,成为中国民主革命伟大的先行者;列宁不拘泥于马克思决策, ;十一届三中全会以后,我国优先发展轻纺工业,大力缩短基建战线,国民经济迅速好转;农村实行联产计酬,城市开放农贸市场,经济形势欣欣向荣……

4、在横线处仿照前一句的句式补写对称句。

蓝莹莹的天是背景, ,这就是山之春的旋律。蜿蜒于山间小路之上, ,攫几束松枝在手中, ,把春之欢乐化作热烈的呼唤随山风送进山的心灵。山体震颤,山魂低喃,噢,是春天了。蛰伏的山神醒了,打个呵欠,伸个懒腰,霎时,山风乍起,催开花蕾, , ,山间的春天降临了。挥舞松枝和山风嬉戏, ,阳光慈爱地温暖着身体,热了,倦了,掬一口山泉,清冽冽的感觉流到了心底,山之春的旋律就这么清新,这么欢乐。

5、在横线处补写对称句。

如果说“眼睛是心灵的窗户”,那么目光必然反射心灵的色彩。儿童透出纯真的目光,青年透出热情的目光,老人透出沧桑的目光,赌徒透出贪婪的目光,乞丐透出哀怜的目光,农民透出纯朴的目光,商人透出狡黠的目光,大款透出傲慢的目光,诗人透出睿智的目光,军人透出刚毅的目光,哲人透出深沉的目光。惊喜的喜形于色,目光中雀跃着欢快和激动;悲恸的人 , 。愤怒的人目光如炬,凶恶的人 ,惊恐的人目光目瞪口呆,和蔼的人 ,淑女含情脉脉,泼妇眼光尖刻。精神矍铄者目光 ,悲观失望者目光 ……总之,凡是心灵的色彩情调,目光足以反射得淋漓尽致,旁观者也尽可从从他人的目光中捕捉其心灵的信息。

五、善用铺垫、映衬。

表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心,就可以用这种方式组句——

花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。

文章的本意是要突出“真诚”的重要,却未直接道出,而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫,然

后才“隆重”推出中心句。这种写法,避免了一览无余式的惯常写法,给人“柳暗花明”的感觉,拓展了语句的想象空间,使文意丰满、流畅,留有审美余味。

这种写法还可以先确定好中心句,再从其他角度反向展开,进行强调。

六、运用对比。

1、静物是凝固的美,动景则是流转的美;直线是流畅的美,曲线则是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的乡村则是淡雅的美。

2、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”,却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不

阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。

请仿照本文的形式,任选两个相关的事物,写一段话。

七、善用排比。

1、假设句排比句。

例句:如果选择安逸,生于纨绔的巴金,又怎能痛彻人生,挥毫著就激流三部曲;如果选择安逸,身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸;如果选择安逸,古稀之年的谈迁,又怎么会重写一部《国榷》。

仿写:以勇气为话题写一组排比,要求运用假设句排比句。

2、条件句排比句。

例句:有了坚定的志向,才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境;有了广博的才智,才能潇洒地运筹帷幄,决胜千里;有了过人的胆识,才能潇洒地力挽狂澜,临危不乱。我眼中的潇洒,决不是旦夕就可成就的。它是需要岁月积淀方可酿成的美酒,它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠,那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。(潇洒)

仿写:以意气为话题写组排比。要求运用条件句排比句

3、转折句排比句。

例句:有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王,又畏惧钻研科学知识之难;有的人想成为中国的莫泊桑,慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠,又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄而志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都抓不到,更何况那恢宏的大志呢?(心动与行动)

仿写:以人与路为话题写一组排比句。

4、因果句排比句。

例句:正因为有了一诺千金的豪情,方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着,才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言,才弹出了一出又一出清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。(诚信)

仿写:以“规则”为话题,仿写一组排比句

5、设问排比句。

例句:满塘污泥,黑否?黑!然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”,末期的楚国,黑否?黑!然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当权,小人横行,当时的明朝,黑否?黑!然而于谦惟留清白在人间。(近墨者未必黑)

仿写:以感情亲疏与对事物的认知为话题,写一组排比句。

6、反问排比句。

例句:我们还会感动么?备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么?专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么?游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么?如果你还能感动,证明你的血管不曾硬化,你的神经还未麻木;如果你还能感动,证明你仍能注视世界,仍能认识自己。(感动)

仿写:以求索为话题造一组反问排比句

综合练习:

1、以《不自满,永远是上进的车轮》为题写一个议论片段,要求:

(1)必须永远比喻揭示自满的危害性和不自满的益处。

(2)必须综合运用排比句或因果句。

2、下面一段文字,论点与论据不够一致,缺乏一个贯穿全文的中心,如果以《跬步与千里》为题来改写这段文字,该如何重新组织材料?

要求:(1)必须使用原文中的两个例子;

(2)必须运用比喻句来揭示“跬步”与“千里”之间的关系。

附原文:

学习要刻苦

荀子曰:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”的确如此,我国古代的射箭手纪昌,为了学好射箭的基础,就先练基本功。第一步练眼睛长久地睁着不动,直练到连针尖刺到眼边都不眨,才练第二步。随后,每天都找一个细小目标,眼睁睁地盯着,要求能把小东西看成大东西,这才去练习射箭。经过苦练,他终于成为名射手。还有晋朝书法家王羲之,从小潜心学书,从点、横、撇、捺学起,不知经过多少寒冬酷暑,他练完了就到池边洗笔,天长日久,竟把池水染黑了。试想,如果他们没有那种锲而不舍的精神,能够成为名手吗?

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