高考语文作文文采句型（高考语文作文-----表达有文采）

离2022年高考还有10天，提高文采的方法，我来为大家讲解一下关于高考语文作文文采句型?跟着小编一起来看一看吧!

高考语文作文文采句型

离2022年高考还有10天，提高文采的方法。

1.高级句子打造法

a.化用名句，增加高级感

例：菜布尼茨有有句名言是虚数是奇妙的人类精神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。对此， 我们可以改写为：谣言是奇妙的东西，它好像是恐慌与真相之间的一种两栖动物。

b.化用古诗句，增强文化感

2019年全国2 卷 一考生化用古诗句“君不见，汉终军，弱冠请长缨，君不见，宗元干，少年破巨浪。古来少年皆英雄，我辈何须让古人?”

2.增强句式的变换

a.活用长短句

长句：结构复杂，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，结构繁复，能细致地表达思想，多用于论说

b.短句:

结构简单，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情

c.长短句结合:

错落有致，各尽其妙

3.妙用整散句

a.整句:结构整齐、 音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛

b.散句:结构错落，句式长短不齐，其形式灵活自然，富有变化，避免单调

c.整散句结合:使语言产生节奏变化，具有音乐美，影显出语言的优美

3.高级词汇替代法

思辨类文章，可以将通俗、直白的词汇替换为更具高级感的词汇。一些跨学科词汇可供议论文借鉴，如绝对主义、自我认同、我、超我、补集、势能等。

以下是练习部分。

一、善用修辞，使语言形象化。

1、深夜睡觉，疲倦渐渐没有。 改：深夜是稀释倦意的床。（比喻，形象）

2、中国的统治者开始妄自尊大，以至于忽略外界的变化，将原本开着的门——关口——紧紧锁住，断绝了和外界的联系。

改：从而阻隔了外界一个多世纪文明的风雨。（借喻，使抽象的东西形象）

3、曾经透过车窗，静静地看着它（注：云安古镇），只见一弯绿水绕着它流去，它总是那么沉静而朴素。

改：依偎着一弯流淌的绿水，（拟人，使物富有生命，语言生动，同时也连贯）

4、茶杯放在桌子上。（这种写法称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”。）

文学语言示例：茶杯在桌子上沉默 （句用于“大战”爆发前）

又如：5、余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着，很静，没有一点声音：象躺在一只坏了的表壳里。

6、许常德为雪候鸟写的歌词： 　　 随候鸟南飞，风一刀一刀的吹。

7、余光中形容一个人：　　 瘦得象耶稣的胡须。

8、某人写勇气：　 即使你的家门口来了一头狼，其结果也不过是你多了一件皮衣而已！

练习：

1、伯乐的母亲走了出来，只见她头发花白。

2、你的倩影，让我看个不停，看个不够。

3、在外漂泊的儿子，你的母亲何时不想着你？

4、以“生活中处处有美，美是多姿多彩的”为话题写一组句子。

二、善于联想，使语言具体化

▲只有当人们在划龙舟、吃粽子时，他的一切才会回到人们面前。

改：你依然带着那柄长剑，在划龙舟的吆喝声中，在吃粽子的笑语里，缓缓向我们走来。岁月的风拂不去你头上的切云帽。你趿着的还是江畔打湿而后晒干的那双鞋吧，披着的还是怀王所赐的那身朝服吧。我知道，堂上一走，你的阔袖广带便会曳起楚国政治的清风。然而，郑袖的媚笑，令尹的谗语，便使你不得不离开一展才华的舞台。而你，却不愿作曳尾于涂的龟，也不愿领着俸禄静摸默于匣中。你的目光依旧那么炯炯灼人，似乎要洞穿历史的夜空。

我蹲下去，匍匐成两行景仰的诗行；而你，飘然而去，化作空中不灭的明灯。（具体化、生动化、诗意化）

练习：

1、以“高考是什么”为话题，写一段表达自己真情实感的文字。

2、仿写：友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道

路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。　　　　

信任，也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。

三、引用或化用，使语言雅致化

（一）引用古诗文

1、名言 意境：

Ø 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

Ø 读“余霞散成绮，澄江静如练”，可以领略谢灵运眼中的如画美景；读“明月松间照，清泉石上流”，可以欣

赏王摩诘笔下的宁静画面；读“绿树村边合，青山郭外斜”，可以感受孟浩然与自然融合的和谐统一

2、名言 名德：

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取

丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

3、名言 其它：

Ø 幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。

Ø 我憧憬归隐于“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园。

4、将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。

Ø 我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。

Ø 寂寞是“玉母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。（剪裁两句古诗组合而成）

Ø 我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。（一句古诗割裂后组合而成）

练习1：以“生命”为话题写一组句子。

练习2：以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。

练习3：以“骨气”为话题，引用古诗，写一组句子。

（二）化用古诗文：就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。

a增字：满则招损，谦则受益。 留取一片丹心，以照汗青。

b减字：已往不谏，来者可追。

c增减字：虽不谏已往，却可追来者。

d摘取：

▲乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的

萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

▲红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得一线天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的，是唐诗中参尽的人间真禅。（《美意朦胧》）

▲低俗局促不是秋高沙场的点兵，长风云霓的飞扬，不是云鬟裙椐的凌波，火树银花的绽放，而是岚烟暮鸦，腐草流萤，是冷月下玉阶的踟蹰，长风中倚楼的守望，是枫桥夜泊的钟声乌啼，京畿帝阕的低回怅望，是春愁难消的片片残红，寂寞相思的丝丝飞絮。（张锋《古典诗歌的现实视界与主体境界》）

e取境：

▲思念在分手后开始生长，长成伫立岸边的棵棵杨柳，盼望着青衫上酒渍斑斑的你乘一叶扁舟，从暮霭沉沉的烟波中驶来，轻诉千种风情。（乔羽《宋词人物》）

▲陆游被爱国精神染上了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这正是放翁内心的爱国情感的真实流露。”

改：夜色阑珊，窗外，依然是风狂雨横。诗人倦了，然而，王师的铁骑顶着朔风，正踏过冰河……

练习1：以“美”为话题，化用古诗，写一组句子。

练习2：用取境法改写下面的句子。

你希望在隐居生活中“采菊东篱下，悠然见南山”，你摒弃了尘世，躬耕自食，能够“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，顺便欣赏“暖暖暖人村，依依墟里烟”的景色。原来，五柳先生之意不在功名利禄，在乎山水田园也。

改：

(三)用历史人物或文学人物的事迹或细节组句。

▲ 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

练习：以 “命运”为话题写一组句子。

四、长短相杂、整散并用，是语言节奏化。

Ø 临高无眺，思潮台流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，

雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。

Ø 兼听则明，偏信则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得

以强盛；王平诚心忠告，马谡固执已见，街亭终致失守；唐太宗选用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱无璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭意见得不到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

Ø 那么，何时容易“坠马”？恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上

坎坷不平的岗，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣！而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”之时，可悲的“坠马”却常由此发生。历史上，闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。

这位曾破千关，斩百将，驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三

桂的刀剑之下。我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。

练习：

1、把括号中的句子改写成对称句。

战绩只是衡量水平的客观依据。从主观角度看问题，对水平会得出相反的结论。昔日孟德擒吕布、诛袁绍、挟天子以令诸侯，是何等威风。然而他也曾五攻昌霸而不下，四越巢湖不成；（他被孙刘联军火烧赤壁，只落得折戟沉沙，八十万大军被周郎谈笑间烧得灰飞烟灭。而在潼关战马超，更是一败涂地，以至换掉战袍，割掉胡须才侥幸逃得性命。）他敢于涉险，不惜被创；从战争中学习战争，拿来对手的长处，弥补自己的短处。而这种胆略和毅力，则来自“周公吐哺，天下归心”的宏伟志向。

2、在横线处填写对称句。

“人生自古谁无，留取丹心照汗青”，这用生命熔铸的诗句，是多少忧国忧民者的人生写照。面对国家兴亡，“仁者不以盛衰变节，义者不以存亡易心”。为了拯民族之危，多少志士不惧赴汤蹈火；　　　　　 　　　，多少仁人不惜肝脑涂地。　　　　 　　　；（以《屈原列传》一课内容填写，句式与后一句相同）；岳飞信而见疑，精忠报国，矢志不渝，风波亭里含冤而死。　　　　　　　 　　　（以《五人墓碑记》一课内容填写，句式与后一句相同）；为复兴中华变法，戊戌六君子无畏献身……他们的死，死得壮烈，死得伟大，死得其所！他们虽死犹生，他们的死将彪炳史册，永照千古！

3、根据前一句的句式，在横线处补写句子，形成对称句。

商鞅废井田，开阡陌，经济得到发展；赵武灵王 ， ，中原得以安定；王安石兴利除弊，推行新法，无愧中国十一世纪伟大改革家；孙中山 ， ，成为中国民主革命伟大的先行者；列宁不拘泥于马克思决策， ；十一届三中全会以后，我国优先发展轻纺工业，大力缩短基建战线，国民经济迅速好转；农村实行联产计酬，城市开放农贸市场，经济形势欣欣向荣……

4、在横线处仿照前一句的句式补写对称句。

蓝莹莹的天是背景， ，这就是山之春的旋律。蜿蜒于山间小路之上， ，攫几束松枝在手中， ,把春之欢乐化作热烈的呼唤随山风送进山的心灵。山体震颤，山魂低喃，噢，是春天了。蛰伏的山神醒了，打个呵欠，伸个懒腰，霎时，山风乍起，催开花蕾， ， ，山间的春天降临了。挥舞松枝和山风嬉戏， ，阳光慈爱地温暖着身体，热了，倦了，掬一口山泉，清冽冽的感觉流到了心底，山之春的旋律就这么清新，这么欢乐。

5、在横线处补写对称句。

如果说“眼睛是心灵的窗户”，那么目光必然反射心灵的色彩。儿童透出纯真的目光，青年透出热情的目光，老人透出沧桑的目光，赌徒透出贪婪的目光，乞丐透出哀怜的目光，农民透出纯朴的目光，商人透出狡黠的目光，大款透出傲慢的目光，诗人透出睿智的目光，军人透出刚毅的目光，哲人透出深沉的目光。惊喜的喜形于色，目光中雀跃着欢快和激动；悲恸的人 ， 。愤怒的人目光如炬，凶恶的人 ，惊恐的人目光目瞪口呆，和蔼的人 ,淑女含情脉脉，泼妇眼光尖刻。精神矍铄者目光 ，悲观失望者目光 ……总之，凡是心灵的色彩情调，目光足以反射得淋漓尽致，旁观者也尽可从从他人的目光中捕捉其心灵的信息。

五、善用铺垫、映衬。

表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组句——

花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。

文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然

后才“隆重”推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。

这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。

六、运用对比。

1、静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。

2、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不

阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的邓小平；也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。

请仿照本文的形式，任选两个相关的事物，写一段话。

七、善用排比。

1、假设句排比句。

例句：如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫著就激流三部曲；如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸；如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。

仿写：以勇气为话题写一组排比，要求运用假设句排比句。

2、条件句排比句。

例句：有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境；有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里；有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。我眼中的潇洒，决不是旦夕就可成就的。它是需要岁月积淀方可酿成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠，那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。（潇洒）

仿写：以意气为话题写组排比。要求运用条件句排比句

3、转折句排比句。

例句：有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难；有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。如此心怀鸿鹄而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，更何况那恢宏的大志呢？（心动与行动）

仿写：以人与路为话题写一组排比句。

4、因果句排比句。

例句：正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言，才弹出了一出又一出清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。（诚信）

仿写：以“规则”为话题，仿写一组排比句

5、设问排比句。

例句：满塘污泥，黑否？黑！然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”，末期的楚国，黑否？黑！然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当权，小人横行，当时的明朝，黑否？黑！然而于谦惟留清白在人间。(近墨者未必黑)

仿写：以感情亲疏与对事物的认知为话题，写一组排比句。

6、反问排比句。

例句：我们还会感动么？备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感动么？专横独断的上司会为部下一个卑微的建议感动么？游人会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动)

仿写：以求索为话题造一组反问排比句

综合练习：

1、以《不自满，永远是上进的车轮》为题写一个议论片段，要求：

（１）必须永远比喻揭示自满的危害性和不自满的益处。

（２）必须综合运用排比句或因果句。

2、下面一段文字，论点与论据不够一致，缺乏一个贯穿全文的中心，如果以《跬步与千里》为题来改写这段文字，该如何重新组织材料？

要求：（１）必须使用原文中的两个例子；

（２）必须运用比喻句来揭示“跬步”与“千里”之间的关系。

附原文：

学习要刻苦

荀子曰：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”的确如此，我国古代的射箭手纪昌，为了学好射箭的基础，就先练基本功。第一步练眼睛长久地睁着不动，直练到连针尖刺到眼边都不眨，才练第二步。随后，每天都找一个细小目标，眼睁睁地盯着，要求能把小东西看成大东西，这才去练习射箭。经过苦练，他终于成为名射手。还有晋朝书法家王羲之，从小潜心学书，从点、横、撇、捺学起，不知经过多少寒冬酷暑，他练完了就到池边洗笔，天长日久，竟把池水染黑了。试想，如果他们没有那种锲而不舍的精神，能够成为名手吗？

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