励步英语教学理念：励步英语定义完整学习

励步英语启动新十年“完整学习”新产品。

励步小学员现场与智能机器人小步互动。

新十年迈入智能时代，励步英语发布3.0完整学习产品及AI外教机器人

10月10日，好未来旗下素质类英语品牌励步英语举办“用ai驱动，完整学习——励步英语新十年·新产品发布会”。现场，励步英语总结了过去十年中沉淀的对英语教学的认知，描绘了新十年的发展蓝图，并发布了3.0完整学习产品及AI外教机器人“小步”。励步英语总经理曹伟说：“我们希望以有爱的老师和有爱的内容为核心，用科技和智能去赋能、放大他们的作用，让孩子真正拥有完整的英语学习体验。”

十年沉淀 “推导”3.0教育公式

“过去的英语学习是不完整的。”在励步英语总经理曹伟看来，尽管注重英文素养、文化认知、沟通能力等似乎是关于英语学习的世界共识，但由于时间有限、手段不足、资源缺乏，学校和机构只能给予孩子一些基本的英语知识技能，但技术的进步带来了机会，让完整学习成为可能，还英语学习本来的面目。基于十年的行业经验，曹伟在10月10日的发布会上提出了励步3.0教育公式：（有爱的老师 有爱的内容）×科技智能=孩子完整的学习体验，对励步产品进行全面升级。

作为一家起步于线下的机构，励步英语自2014年起开始线上探索，并在2016年发布了以全场景为核心的2.0产品体系，用科技手段推动线上、线下学习相结合，通过APP云学习平台，在课后增加同步练习、在线阅读、直播课等浸泡形式。

经过近两年的实践，励步学员人均每周在线学习时长达到82分钟，人均每年阅读120本英文图书，达到欧美小学生平均阅读量水平。在取得一系列成果的同时，励步英语也看到了2.0模式的局限。曹伟说：“线上线下的结合仍然存在盲目性，学习内容需要在技能之外更注重文化、素养的培养，产品和教师的配合有提升空间，如何通过技术和内容更好地发挥教师的作用还需要探索。”因此，在励步新十年开启之际，励步英语推出3.0学习模式。曹伟说：“我们需要给孩子完整的学习，以有爱的老师和有爱的内容作为核心，用科技和智能去赋能、放大他们的作用，让孩子真正拥有完整的体验，而不仅仅是用科技和智能去帮助孩子。科技和智能永远是赋能者，不是替代者。”

科技“催化” 提升教学效率

从励步英语的行业经验来看，对老师的喜爱，往往是孩子学习的最大、最可持续的动机来源。曹伟表示，孩子们不会清晰地知道学习为了什么，也没有分数的压力，老师在课堂里面一举一动的洞察和引导，是对孩子最好的激励和帮助。在线下课堂面对面的交流中，老师对于孩子的关爱影响，不仅在语言层面，在整个价值观形成体系中都扮演着重要的角色。

除了有爱的老师，有爱的内容同样对孩子的学习至关重要。事实上，英语学科并没有特定的知识内容，语言作为文化的载体，除了语言本身的知识外，所承载的内容可以包含很多很多其他领域，历史、人文、社会，它的态度、立场和价值观，都需要学生通过语言去获取、理解、比较、分析、评价。据了解，此次产品升级后，励步英语与国际艾美奖提名的动画团队打造趣味IP动画；对核心教材进行升级，引入二十一世纪核心素养和价值观，幼儿时期帮助孩子养成更好的生活习惯、性格，长大后培养孩子的批判性思维等激发孩子主动学习以及对知识进行拓展应用。

而科技是有爱的老师与有爱的内容的催化剂。在科技助力下，老师们可以从交付教学目标的基础工作中最大程度地解放出来，更多地发挥“灵魂工程师”的作用。曹伟说：“我们预言，孩子的英语技能学习中50%以上知识点将被精准切片、精准制导。基于互联网、人工智能和大数据的创新英语学习方法将极大地推动孩子的学习效率。语言学习的深度运用、素养提升、视野丰富功能将有机会成为现实。”

产品升级 实现完整学习

从2.0到3.0，升级后的励步产品有何变化？励步英语联合创始人、创新产品设计师白云表示，“在2.0的基础上，励步要深入培养英语素养，持续强化线下内容和线上内容的内在融合，使得学生的学习过程成为一个真正的完整学习。”

“Gary，你收到了一个动画片，让我们一起来看吧。”在3.0产品中，线上课前导学是开启励步小学员学习的第一步，用高品质的3D动画引导孩子建立兴趣、熟悉核心语言。第二天，Gary戴上可收集语音、表情的智慧手表，去励步学习中心上小班课，参与各种游戏互动。他的声音、动作和表情都被收集起来，通过人脸识别、图像等科技手段，转换成可以反映他当时学习状态的学习参数，交给人工智能算法进行分析。课后，Gary会在系统中收到同步但是学习层次略有提升的学习任务，深化练习。第四天，孩子可以在线上AI外教课上加强对语境的理解，并且通过大量的个性化语音互动实现高效的口语练习。随后每天还有RAZ&ORT分级读物和海量的英文视频、音乐以及AI外教语伴，让孩子在家进行英文浸泡。根据每天的学习成果，Gary会得到对应数量的星星作为奖励。

白云表示，家长对单纯的线下或线上的英语学习形态不陌生，也经常自己组合线下与线上多个课程，但不同课程体系之间没有打通，难以形成紧密的内容循环。而励步3.0产品采用1 6（一次线下课加上多形式的线上学习）的模式，实现中国孩子学习英语所需要的短时、高频、母语化。更重要的是，这样的学习路径是完整的，而且每个板块之间是完全基于励步的教学体系整合连接的。

此外，孩子学习过程的记录更加完整。励步2.0实现了家庭在线学习内容和行为的在线化，在此基础上，3.0产品通过个人智能互动终端，实现了课堂个性化学习行为的数据化和在线化。课堂大数据会同步至云端，在家庭中进行千人千面的学习推送。每个孩子的家庭学习数据通过智能算法同步给老师和家长，让整个学习过程变得透明。

白云说：“励步产品正在从2.0时代的移动在线化向3.0时代的智能个性化升级，3.0时代我们要赋能孩子，让孩子的学习更轻松；赋能老师，让每个老师因材施教更便捷；同时更要赋能家庭、赋能父母，让每一次家庭学习更智能。”

坚持初心 发力“黑科技”

“小朋友早上好，到了早上磨耳朵时间啦。”“小朋友，在线课快要开始了。”“快到睡觉时间了，快陪小步听听故事。”为了智能家庭学习环境的建设，此次发布会上，励步还推出了全新家庭智能终端——小步智能机器人，它集成了英语智能对话、图书馆、音乐厅、动画影院等功能，萌萌的外表和多元化的功能吸引了现场所有家长和小学员的目光。当日，88台首发的机器人不到1分钟就被抢光。

白云表示，小步是推进完整学习的载体，是家庭里的智能学习管家。“手机或iPad作为英语学习终端存在很多问题，比如，家长加班回来孩子已经睡了，无法完成在线作业；孩子正在用手机上在线课却突然接到电话等。目前，市场上没有专门为儿童家庭学习场景打造的工具。”因此，两年前，励步决定与深耕AI领域多年的ROOBO公司共同研发智能机器人。

白云说：“小步对于忙碌的职场父母来说是个小帮手，它能够智能推送，定时呼唤孩子学习，为家长减负，让家长不用再糟心地怼孩子学习英语，缓解亲子矛盾。”据介绍，小步的底层是励步云学习，它能够打通多场景的学习数据，了解孩子的学习进度，同步进行口语对练，不会导致‘尬聊’。白云回忆：“有一次自己正在开车，孩子就自然地跟小步聊了起来，完全不需要自己插手。对小朋友而言，拟人化的小步是一个好朋友。”曹伟也对小步的前景充满期待，他表示，APP作为英语学习工具想象空间有限，而小步未来还有很大拓展空间可以迭代，作为专属的学习设备只是第一步。

近年来，励步在技术和互联网上的投入巨大，对此，白云坦言：“教育面向的是下一代，需要积极采用新手段，未来教育领域会有越来越多的黑科技进来。而结合AI技术的最新发展，推进产品迈入智能学习时代是励步新十年的重要命题。”

在强调技术驱动，拥抱互联网的同时，曹伟也强调，励步不是一个用科技解决特定问题的公司，而是希望提供真正丰富的、高效的、有内涵的英语教育的公司。“不是戴个互联网的帽子，而是以想给孩子什么样的学习为出发点，思考互联网在其中应该扮演什么样的角色，而不是追热点，出什么新技术新产品就拿过来用。”曹伟表示，从过去十年到新十年，励步没有转型，而是在不断升级：“让孩子具备用英语去工作、学习、生活沟通的国际化素质，是励步成立的初心，也是未来不变的坚持。”

十年大事记

2008年

励步英语创立。

2009年3月

励步第一阶段课程包研发完成并通过专家评审。

2011年12月

全国中心数达到17家，学员数超过5000名。

2012年3月

励步3岁前早教产品面世，打通了2-10岁一贯制课程体系。

2012年6月

引进了GESE少儿英语考试，再次丰富了国际化考试产品。

2012年9月

A轮融资成功。

2014年9月

推出励步高阶课程，直接对接海外中学，打通2-15岁全课程产品。

2014年11月

试水移动互联网，励步在线教育产品——励步云学习APP上线。

2015年9月

美国纽约主板上市公司好未来教育全资收购励步英语。

2016年9月

励步引入Reading A-Z分级阅读教材，让更多孩子能够享受全球同步的教育资源。

2016年11月

励步英语2.0产品升级，推出“全英文·全学科·全场景”少儿英语新模式。构建FCS云学习平台、搭载OPAS在线练习评测系统、外教互动直播课、分级阅读直播课等模块，将课上学习与课下练习同步衔接。

2018年8月

引入《牛津阅读树》分级绘本，在励步云学习上线。

2018年10月

发布3.0完整学习产品及智能机器人“小步”。

对话

1 从励步的经验来看，线上是否会成为英语学习的主场景？

曹伟（励步英语总经理）：过去，我们曾经走过“为了在线而在线”的弯路，以“让每个孩子一周学习10小时”为口号，希望通过互联网给孩子尽可能多的东西。但后来我们意识到并非给的越多越好，而是应该给精选优质内容，提高效率，让孩子学得轻松快乐，因此现在我们倡导每天在线学习15分钟。

基于过去三年的探索，我们对于线上线下混合学习如何进行有了更深刻的认知，对于什么样的内容适合放在线下、什么样的内容适合放在线上也有了更多探索。

在我看来，未来英语学习没有所谓的主场景，互联网将带给我们更多的组合和灵活性，家长可以根据需求做选择。对部分家庭来说，仅仅通过线上课程学习就够了，而有些学员却是深度依赖老师；有些年龄大的孩子更自主，而年龄小的孩子需要更多线下的感知；深度阅读和写作等科目更适合在线下学习等。通过跟家长的需求碰撞，线上线下的安排将是动态的，与学习目标和诉求相关。

2 线上和线下分别适合什么样的学习内容？

比如，在幼儿的课堂里更重要的是给孩子一个环境，让他在与同伴的交往中学习，因此，励步把社交类的互动活动、分组竞赛等涉及友谊和情感的放到线下课程中，需要老师面对面纠正的内容和部分新知的讲授也放在线下。总之，线下主要是增强孩子和孩子之间，孩子和老师之间的亲密。然而线下课堂中能够创设的场景有限，但线上课程可以通过直播绿幕抠像，让孩子在丰富的场景里进行体验和练习，穿梭于沙漠、外太空、海底世界等；同时，孩子可以在线上进行高频的开口和交互，每分钟至少开口一次，学习更加灵活高效。

3 除了英语技能，未来少儿英语学习可能给孩子哪些影响？

励步服务的学员很多处在3-8岁最重要的年龄段，是塑造孩子一生学习习惯和品格的关键时期。如果孩子一周花了这么多时间在励步，只教他说几句英文，这是远远不够的。英语学习技能是基础，但这个过程中除了技能学习，还伴随着老师和家长对孩子的影响和启发。我们希望通过理念和产品去影响老师和家长，一方面促进教师角色的转变，让他们成为通达的、能够改变孩子的真正的老师，而不只是教授知识，从而造福更多学生；另一方面促进家长观念的转变，推动他们对于培养英文素养的认可，现在已经有越来越多的家长接受励步的理念。未来，我们希望孩子不用再担心技能学不好，而是希望励步能够给他们更多有营养的内容，对孩子的成长发展产生更大的影响。

声音

英语学习的目标是帮学习者获得能力，并能分享他们的所思所想。具体地说，在学生未来的学术和事业发展中，英语是一个有用的工具。并且，英语学习有助于提高孩子的整体文学素养。用英语展示一个领域、一门知识，分享学到了什么，正是二十一世纪素养的核心。此外，孩子们需要成长为世界公民。当今国际交流越来越频繁，需要共同面对很多挑战，当学生去英语国家旅行时，如果他们能使用这门语言交流，就可以更加深入地理解当地文化，也可以显示出良好的世界公民素养。

——国际语言教育出版资深专家、前麦克劳·希尔教育副总裁，励步幼儿新教材国际学术评审专家Mike Morley

D04-D05版采写/新京报记者 冯倓秋

D04-D05版图片/资料图片

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