综合实践六课型教学策略（新成长教育奉城二中）

聚焦活动支架

优化综合实践活动课程设计

奉贤区奉城第二中学举行《艺韵木雕》

课程研讨活动暨王朝平名师工作室展示活动

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4月12日下午, 王朝平名师工作室活动在奉城第二中学举行。参与活动的有上海市两类课程教研员姚军、区两类课程教研员王朝平和孙群英、奉城第二中学校长金爱群、区两类课程中心组成员、王朝平名师工作室全体学员、东片区部分学校及实验中学教育集团成员校的教研组长。活动由孙群英老师主持，分课堂教学观摩、学校课程介绍、学员互动评课、专家点评指导等环节。

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课堂教学观摩

课堂教学观摩

首先，由工作室学员、奉城第二中学夏晶晶老师分享《中共奉贤县委旧址模型制作之雕刻与切割》课堂实践。夏老师从回顾前期探究活动入手，引入模型尺寸图的讨论，引导学生比较、分析、研究各小组尺寸图，发现数据的误差，商讨解决的办法，意识到数据精准和组间沟通的重要性。同时分享了各优化设计的地方，体验创新、创造带来的乐趣。在修正好尺寸图的基础上，引导学生用软件绘制激光切割的图纸，并尝试进行激光雕刻。整堂课，学生们兴趣盎然、思维活跃，在分享体会、分析数据、分工绘图的过程中提升了综合实践能力。

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学校课程介绍

学校课程介绍

接着进入学校介绍环节。先由金校长致辞，感谢市教研员的莅临指导，感谢区教研员在学校《艺韵木雕》课程发展中出谋划策和助力教师成长中做出的贡献，同时表达了继续传承上海非遗奉城木雕的信心与决心，并对课程后续发展提出了设想。

再由项目负责人夏老师从课程定位、课程目标、内容框架、实施策略等分享了“艺韵木雕”综合实践活动课程的实施方案，并以“中共奉贤县委旧址模型制作”为例，从关注“五育融合协同发展、师生共建项目资源、循序渐进分层推进、重视图纸追求精准、多重评价达成共识”五个方面，介绍了项目化学习中活动支架的搭建与运用。

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学员互动评课

学员互动评课

学员互动评课环节，奉城第一小学的李红老师认为奉城第二中学在传承非遗奉城木雕上，寻找到了突破口，能够结合现代化技术进行传承与创新，以项目化学习的方式，通过设计与制作显性的、可视的物化作品，激发学生的学习兴趣；肇文学校姜丽萍老师认为奉城二中的《艺韵木雕》课程将传统文化与红色基因融合起来，内涵丰富、意义重大，有完整的课程体系，在项目学习中创新使用各类活动支架，很好地帮助学生达成任务、完成学习目标；奉城高级中学陈藕群老师表示，《中共奉贤县委旧址模型制作》中的课程目标确定关注了通用技术的核心素养，比如学生的创新意识、技术意识、工程思维等；实验小学倪群老师表示，课堂中能巧搭活动支架，便于学生层层推进学习任务，给予思维、工具及技术上的支持。

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专家点评指导

专家点评指导

专家点评指导环节，市教研员姚军老师为奉城第二中学《艺韵木雕》综合实践活动课程提炼了成功经验：即“传统与现代、传承与创新、普及与提高、实践与综合”四个特点，并表示在金校长的领航下，在课程老师努力下，《艺韵木雕》已经呈现四个成就：成就了一群课程、成就了教师发展、成就了学校发展、成就了学生成长。最后，姚老师针对本节课，类推同类综合实践活动，提出三类活动支架建议：一是分工层面的支架，在模型制作--工程建筑工艺类的项目中，可以选一位综合能力较强的学生作为“总工程师”的角色，进行人员分工和任务分工的安排；二是流程层面的支架，“总工程师”可以对制作流程进行调度，可以决定建筑风格以及建筑成本，减少材料的损耗；三是内涵层面的支架，学生不仅要会做模型，也要会讲红色故事，将重大主题教育的育人价值落实到位。

奉城二中的《艺韵木雕》综合实践活动课程是奉贤区首批特色发展“品牌”项目，她的成长离不开奉贤区教育局的扶持、学校领导的支持和课程老师的坚持；而她的发展更需要专家的助力与同伴的帮助。本次展示活动，为《艺韵木雕》课程的发展提供了更好的学习研究方向。

审核：金爱群

图片：沈燕清

编辑：沈燕清

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