一年级需要哪些知识储备（一年级半年识八百）

“已经过五百了？！”

“是啊！还有呢！”

“这有多少字？”

“接近一千了吧…”

“这才一年级半学期就认识这么多字？幼儿园就开始学习了吗？”

“没有没有，我家孩子是今年送来宇华才开始学习的。”

7岁小朋友识字破千，趣味课堂、快乐识字是关键！

12月31日下午，济源市宇华实验学校的操场上，正在举行一年一度的“读书节”系列活动——“识字超市”。

“识字超市”由一年级学生和家长共同参与，旨为检测一年级学生的识字情况，通过模拟超市购物的形式，将字词当做“商品”，孩子选择认识的字词卡片，放入“购物篮”，到家长处“结账”，也就是由家长检测孩子真实的识字量。

孩子们热情洋溢地参与其中，迫不及待地展现这一学期的识字成果，现场的家长也是积极地配合着孩子的检测工作。

满满一篮子的卡片，一个一个有条不紊地念给父母听。

“岩石”

“对”

“树叶”

“对”

“蝴蝶”

“对”

…

“一共多少个了？”

“502个词了，还没读完呢！”

“好…”

“幼儿园时候可没认识几个字啊！那个时候只想着孩子一天玩得开心就行，没想到上了一年级一下子能认识这么多字。”一位家长如此感叹道。

“这次活动，部分词语还没有展示，班里程度比较好的同学识字量都已过千，大部分学生的识字量能达到八百左右，这为我们下学期培养学生独立阅读做了很好的铺垫。”一年级语文老师说。

双减“减负不减质”惊人的识字量源于语文高效课堂

在全面落实“双减”的同时，宇华做好“加减法”，在学生作业负担上做“减法”，在课堂效率上做“加法”，在教学质量上做“加法”。识字检测活动也是对学生一学期学习成果的多样化考查，“双减”减作业，减课外辅导，但是不减责任，不减质量，不减成长，这就是宇华对双减的认识。

济源市宇华实验学校小学语文教研组组长杨老师在接受记者采访时介绍：“阅读是我们学校特色，做了十几年之后发现一二年级阅读起步面临的最大障碍是学生识字量的问题，所以，我们在一年级开设了快乐识字课程，指向就是大量识字，尽快阅读。要实现这些就要向高效课堂要结果。”让幼儿园刚升入一年级的学生，改变以往一味玩乐的日常，逐渐习惯小学学习的状态，已非易事，超额完成学习目标，更是一种考验。

“识字兴趣最重要，开学伊始，一年级老师们打造高效课堂，注重对孩子识字方法的指导，让孩子们对识字产生兴趣。拼音教学时，出示音节词相对应的汉字，渗透识字，让拼音与识字互为拐棍，既打好拼音的基本功，也为接下来全面认识汉字做预热。”杨老师介绍，拼音学习是识字的关键，除了扎实的拼音基础，学校也会采取多种形式助力孩子的学习。

古诗诵读识字、绘本阅读识字、生活识字、姓名歌识字、剪贴报识字、老师陪伴阅读识字……形式多样的学习方式，不仅仅拘泥于课本、教室，更能提高孩子的学习兴趣，让孩子们在玩耍中获取知识，行动中养成习惯，这也是宇华高质量识字教学的关键。而“多次出现，反复识记，自然记忆”的识字理念也极大地保护了学生的识记兴趣。

阅读中识字，识字中阅读，宇华全阅读课程有口皆碑

“日有所诵、碎片化阅读、整本书阅读、阅读导读课、阅读交流课、读书时段...在宇华，孩子们有大量的时间来阅读，也有专门的课程来指导孩子阅读，另外还有阅读漂流、阅读打卡、‘阅读百万富翁’等丰富多彩的阅读活动，对于长期坚持培养学生阅读习惯的宇华来讲，读书是必不可少的教育过程，阅读做好了，识字成绩自然不言而喻”。济源市宇华实验学校小学高段语文教研组长张会芳说。

该校执行校长张锐介绍，“识字的目的就是阅读，阅读中又能促进识字，在宇华，我们倡导‘不比吃穿比阅读’，阅读的意义不止在于眼前的成绩，更是在为孩子们的人生打下底色。只有大量阅读、海量阅读才能极大地满足孩子大脑成长的需求，不断增长孩子的智慧，最终形成一种强大的学习能力，让孩子受益终生。”

据了解，宇华开展“全阅读”、“大语文”课程十几年来，在研究阅读课程体系方面做了大量的教研和课改工作，从阅读课程化雏形到阅读课程化，从阅读课程化到课内外阅读整合，从课内外阅读整合到阅读课程的优化提升，宇华将阅读做到了学校文化的骨子里，形成了鲜明的特色。

来源：河南教育融媒