高考语文文言文阅读答题方法（高考语文答题技巧和方法）

教学设计构想：以课内例子导出方法，以方法指导课外。

在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。

一、复习要求：

文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。

二、方法指导：

（一）

课内回顾：

a、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(眄的含义，根据目和眄的对象庭柯就可知其大致是看的意思。)

b、农人告余以春及，将有事于西畴。(畴的含义可根据田字旁能推出田地之意。)

方法：字形推断法(利用汉字字形)

汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向：形旁从刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）者与兵器有关；从马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫者与动物有关；从（言）、辶（走）、（心）、彳（行）者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼

(二)

课内回顾：

a蚤起，施从良人之所之。（《孟子离娄下》早写成蚤。蚤的本义跳蚤，早晨的早之所以写成蚤，只是因为二者声音相同，早是蚤的假借义。）

b徐公来，孰视之，自以为不如。（《邹忌讽齐王纳谏》中孰通熟，义为仔细.）

c愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》倍：通背，背叛，忘记。）

方法总结：字音推断法

这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。也就是根据同音通假求得本字。

课外延伸：

１、倍道而妄行，则天不能使之吉（《荀子天论》）句中倍若释为一倍，加倍便无法解出此句的意思，但是倍与背的读音相近，背的含义是违背，这样，我们便可以很容易地释出倍道就是违背自然规律。

2、进住夏口。（《赤壁之战》）住通驻。如果是柱、注、炷等字就不可以通假驻；

3、亲戚畔之（叛背叛）

练习巩固：

1、非刘豫州莫可以当操者

2、复之以掌，虚若无物

3、人穷则反本

4、长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

5、廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。

6、蹈死不顾，亦曷故哉？

7、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

8、今若遣此妇，终老不复取。

9、系向牛头充炭直。

10、人生如梦，一尊还酹江月。

（三）

课内回顾：

a、忠不必用兮，贤不必以。（句中用和以位置相同，而用的意思又是我们拿得准的，以的意思是任用）

b、信而见疑，忠而被谤。（被）

c、奉之弥繁，侵之愈急。（弥：愈，越）

d、据崤函之固，拥雍州之地。（险固的地势）

e、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（族灭）

f、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（跬与小对应，从足即推断为小步，半步)

g、追亡逐北（亡，北对应，均为溃败。常用败北，北即败）

方法总结：互文对举推断法（利用结构相似的句式）

文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。

课外延伸：

a、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰与戴对应，动词，腰戴）

b、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。（全国卷）

顽鲁者亦当矜怜中的顽鲁义：a、愚笨而鲁莽b、固执而粗鲁c、顽皮而愚蠢d、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面贤俊者自可赏爱构成整句。因此，你只需了解贤俊是在古文中是有才能之义，就很容易能选出d项这一正确的答案。

练习巩固：

（1）简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）

（2）穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子尽心上》）

（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》）

（四）

课内回顾：

a、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。（平安的）

b、假舟楫者，非能水也。(水受助动词能的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词会水即游泳的意思。)

c、范增数目项王(它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成眼睛，也不能仅理解为看，应该理解为用眼睛示意。)

d、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(《促织》高字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为抬高。)

e、臣战河南，然不自意先入关破秦。（意作动词，后面带有宾词语，应解释为料想。）

f、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（意作主语，为名词，联系前文，可知应解释为样子。）

方法总结：语法分析推断法（利用语法结构）

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

课外延伸：

a、文过饰非（掩饰）严惩不贷（宽恕）孜孜不倦（勤勉的样子）

b、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。(朱丹、黝都处在谓语的位置并分别带了宾语门和之，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是漆成红色和涂成黑色的意思。)

c、自放驴，取樵炊爨（2000年全国高考题）（题目中给的词义是：樵打柴。樵字前有动词取，后有动词炊爨，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是木柴的意思，打柴是动词，明显不当。）

d、日以尽矣，荆卿岂无意哉？（意作无的宾语，自然也是名词，应解释为意图或心意。）

练习巩固：

（1）遭父丧有疾，使婢丸药。（《册府元龟》）

（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）

(3)籍吏民，封府库《鸿门宴》

(4)晋军函陵，秦军氾南《烛烛之武退秦师》

(五)

课内回顾：

a、臣从其计，大王亦幸赦臣。（言听计从：听从）

b、务耕织，修守战之具。（务农，从事）

c、势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）

方法总结：成语印证法（利用成语）

在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们绝处逢生。

课外延伸：

a、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（不速之客：招致）

b、腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山：接近）

c、在官清恪，未尝闻私。（高考试题）（恪守不渝：谨慎而恭敬）

d、吾亦望汝副其心（名副其实：符合)

练习巩固：

（1）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。（《史记屈原列传》）

（2）善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）

（3）敌则能战之。（《孙子兵法谋攻》）

（4）设五寸之的，引十步之远。（《韩非子外储说左上》）

（5）以兵胁涣（《三国志魏志》）

（6）百骸、九窍、六脏赅而存焉。（《庄子齐物论》）

（六）

课内回顾：

a、每闻琴瑟之声，则应节而舞。（应搭配对象为节拍之节，应节拍即为随着节拍、和着节拍，可释为随着，和着。）

b、烟涛微茫信难求（难求为谓语，而信修饰了难求，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出信是实在的意思。）

方法总结：语境分析法（利用上下文语境）

词不离句，句不离篇。要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。

课外延伸：

a、又以適去，意不自得。（根据意不自得可以推知適同谪，又以適去，是又因为被贬而离开。）

b、（郭）永以书抵幕府（抵是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是永以书抵幕府，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。）

练习巩固：

（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵《六国论》）

（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）

（3）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。（《史记李将军列传》）

（4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记屈原列传》）

（5）强国请服，弱国入朝

（6）坐南朝北

（七）

a、(高考)飞骑因番请见，先涕泣不自胜同课文的沛公不胜杯杓中的胜；

b、(上海卷)不肖人也，不足爱也同课文向使六国各爱其地中的爱；

c、伐其功跟课文《屈原列传》中平伐其功中的伐均是夸耀之义。

方法：课文迁移法

试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。

解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大

举例：

（1）全国卷齐人追亡逐北（北：指败逃者）秦有余力而制其弊，追亡逐北（《过秦论》）

（2）全国卷广结发与匈奴大小七十余战（结发：指刚成年的时候）结发同枕席（《孔雀东南飞》）

（3）全国卷太宗初即位，务止奸吏（务：致力）内立法度，务耕织，修守战之具（《过秦论》）

（4）全国卷Ⅱ岁凶，汝旁诸县多盗（凶：谷物收成不好，荒年）河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》）

（5）全国卷Ⅱ有敢以马谏者，罪至死（谏：规劝）太后不肯，大臣强谏（《触龙说赵太后》）

（6）全国卷Ⅱ意季布匿其所（意：料想）将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦（《鸿门宴》）

（7）全国卷帝殊有难色（殊：十分、非常）今者老臣殊不欲食，乃自强步《触龙说赵太后》

（8）全国卷城之不拔者二耳。（拔：被攻取）拔二十城《信陵君窃符救赵》

(9)全国卷使老弱女子乘城（乘：登上）乘彼垝垣，以望复关《诗经》

今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

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