21年上半年教师资格证考试题（21年上半年教师资格考试教育教学知识与能力）

27.【参考答案】（1）小学数学教学活动基本要求，我来为大家讲解一下关于21年上半年教师资格证考试题?跟着小编一起来看一看吧!

21年上半年教师资格证考试题

27.【参考答案】

（1）小学数学教学活动基本要求

第一，注重课程目标的整体实现；

第二，重视学生在学习活动中的主体地位；

第三，重视学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

第四，教学生去感悟数学思想，帮助学生积累数学活动经验；

第五，关注学生情感态度的发展；

第六，合理把握“综合实践”的实施等。

（2）教学目标

①知识与技能目标：认识两点间距离的概念，理解三角形边长关系的探究过程，掌握三角形任意两边之和大于第三边的关系并学会应用。

②过程与方法目标：通过小组讨论以及动手操作和对图形的观察、比较等，提高空间想象能力以及分析概括、解决问题的能力。

③情感态度与价值观目标：在探索学习的过程中，培养探索意识，感受数学与生活的密切联系，体会数学广泛的应用价值。

（3）新授环节

一、创设情境，进行猜想

1.出示情境图

师：从小明家到学校有几条线路，走哪条路最近？你是怎样想的？

预设：有三条路可走，第一条经过邮局；第二条直接从家到学校；第三条经过商店。我一般走中间这条路，从家直接到学校这条路最近。

师总结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。

2.再观察图片，思考：连接小明家-商店-学校，小明家-邮局-学校，可以构成什么图形？你有什么发现。

预设：三角形。小明家-商店-学校和小明家-邮局-学校这两条路线可以看作三角形的两条边，两条边的和大于小明家直接到学校的距离。

3.猜想问题

从图中可知，三角形的两条边的和大于第三条边。那么是否三角形任意两边长度的和一定比第三条边大呢？

【设计理由】从学生的实际生活经验出发，创设数学问题情境，能自然地引入本节课题。设置猜想思考问题，能激发学生的求知欲，为接下来的学习做好准备。

二、动手操作，探究新知

1.动手实验操作

实验操作步骤：

第一步：同学们动手剪出4组长度的纸片：（1）6、7、8；（2）4、5、9；（3）3、6、10；（4）8、11、11。

第二步：用每组纸条摆三角形，观察一下特点，看看你有什么发现。

预设1：第一组纸片可以围成三角形；第二组纸片不能围成三角形。

预设2：第三组不能围成三角形，第四组能围成三角形。

2.思考探索

为什么第一、第四组能成为三角形，其他不能呢？根据上述操作，计算每组的任意两边之和与第三边的关系，同学们有什么发现？

同桌两人分别动手计算操作。

预设：第一组和第四组中任意两边之和都大于第三边，第一组和第三组不是。

第一组和第四组纸片围成的三角形，任意两边之和大于第三边。

3.归纳总结

回顾本节课重点，知道两点间的连线中，线段最短；三点之间组成的三角形，任意两边之和大于第三边。

【设计理由】通过动手操作，能获得直接经验，提高动手操作能力，感受数学与生活的联系；通过动手操作，懂得只有当任意两条边之和大于第三边时，才能构成三角形。



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