一点微不足道的事情就发脾气（得理不饶人发微）

“得理不饶人”发微

李韦陀

横眉冷对千夫指

“得理不饶人”这一俗语常常被一些人赋予贬义，用来攻击指责“得理不饶人”者没有修养，没有度量，把事做绝，不留余地。我倒认为，有的时候还得得提倡“得理不饶人”，对某些人还必须“得理不饶”。

还是先说说我曾经历过的一件怪事吧！

那事发生在我参评中学高级教师的日子里。

一天，我听人说我落评了。对照评分细则，我评上去应该没问题呀，怎么会落评呢。我想打听一下情况，便找到主管此事的某校长想看看评选打分结果。某校长不让看，我坚持要看，于是两人闹僵了。某校长便用手指着我恶狠狠地说：“你还想‘起造’（南昌方言，意思是形容人开始采取各种手段或方式表现自己，改变自己长期受压抑的状况，或是采取拉关系走后门的手段登上政治舞台），你一把把子筋（南昌方言，对瘦人的蔑视语）还想‘起造’，哼！”

评职称，参评者查看a评选打分结果，这是应有的权利呀！某校长的行为明显亏理，指责我的话语毫无领导水平不说，还侮辱了我的人格。我有些压抑不住心头的怒火，于是，在高三教师大会上，我对某校长说的这几句话作了些自然引申：一、有人要“起造”，说明校长你实行的是法西斯统治，哪里有压迫，哪里就有反抗嘛；二、某校长是通过“起造”当上校长的，因为某校长对“起造”情有独钟；深谙“起造”要义；三、在某校长看来，“起造”是要有条件的，瘦人不能“起造”，只有像某校长样的胖人才可以“起造”。有着如此荒唐逻辑的人岂能当校长！

某校长威风扫地。然而，我从此便被人扣上了“得理不饶人”的大帽子，说我心胸狭窄，做事不留余地。

我觉得这帽子戴得冤枉。

其一，“得理不饶人”者是为“理”而斗争，并不是“无理取闹”，比起那些“无理不饶人”的人要可爱得多，“得理不饶人”者的“不饶人”是可以理解的，不应该受到指责，甚至是值得提倡的。像上面所说的某校长，偌若不碰上我这个“得理不饶人”的人，岂能威风扫地。他本无理，但照样压迫你，把你往死里整，让你得不到应该得到的东西，让你永远生活在不公平的世界里。现实生活中，像某校长一样“无理不饶人”者多矣。有这么一件辛酸的事——某校有个陈老师，他一向木讷老实。有一天，陈老师借着酒劲斗胆指出了校长工作中确实存在的错误，结果被校长痛打了一顿。第二天，校长还要处分陈老师，让陈老师在大会上作检讨。陈老师还居然自认倒霉。陈老师向校长提意见，这是正确的，结果被打还要作检讨。本来，陈老师是“得理”了，完全可以通过正当行为替自己讨回公道，但他却不反抗，自认倒霉，“饶人”了。然而，校长却“无理不饶人”，将陈老师往死里整。明白事理的人们呵，谁不希望陈老师能做个“得理不饶人”的人呵！一个陈老师犯胡涂被欺侮了，千万个陈老师啊，你站起来吧，大胆做个“得理不饶人”者！

其二，不能一概指责“得理不饶人”没有修养，没有度量，要看“得理不饶人”中“人”这个对象，什么样的人该饶，什么样的人不该饶，要作具体分析。对待善人、朋友、明事理的人，或者不是有意欺压咱们的“人”，有时当然是“饶”一“饶”的为好，还是奉行“得饶人处且饶人”的处世哲学为好，能原谅的地方还是原谅为好。对待恶人，绝对不能饶。非但不能饶，还必须据理力争，乘“理”追击，让他无力还击。如果与恶人斗，你得了理，你还要饶过恶人，那你就是纵容恶人。殊不知，恶人是无理也不饶人的呢！他们失了理，有时会表现出一点”软“来，极像鲁迅生生描写过的落水狗，等它爬上岸来，肯定还会咬人的！我们应向鲁迅先生学习，痛打落水狗！从这种意义上说，“得理不饶人”，不但是在自卫，还是惩恶扬善，是在伸张正义，因此，“得理不饶人”者不但不能受到指责，还应该值得敬佩，受到赞扬。

其三，得了理，当然要据理力争，否则，你就对不住“理儿”啦，你就是个不明事理的胡涂虫，是个懦夫。记得有这样一个真实的笑话：一个老实巴交的乡下人来到城市，被一骑摩托者撞伤了脚，他爬起来不顾自己正流血的脚，只管一个劲地向骑车人道歉，说自己撞坏了别人的车，实在对不起。听了这个笑话，谁不觉得这个“得理却饶人”的老实人既可悲又可怜啊！我听到这个笑话后，曾在心里为那老实人流泪。我想，如果这骑车人是个好人，事情倒也小点，如果是恶人呢？

综上所述，“得理不饶人”者并非无修养，并非心胸狭窄。当面对某些特定的事，某些特定的人的时候，还须提倡“得理不饶人”，千万不可盲目指责那些“得理不饶人”者。我们还应该看到，现代社会上的“得理”者往往大都是弱势群体，他们都是善良的人们。事实往往是这样：他们“得了理”后，想不“饶人”而不能为，任凭“无理者”耀武扬威，“生杀予夺”。我想 ，在这个时候，有良心的人们啊，你还有心思有闲暇去指责那些“得理不饶人”的人吗？我们应当伸出援助之手，去帮帮那些“得理却无能力去不饶人”的弱势群体，去斗一斗那些“无理不饶人”者！

（2008/5/28草于莲一中家中）