优化班级管理（以三化为手段）

学生由小学进入初中，生活及学习环境发生了较大的改变，初中阶段是学生成长的关键时期，此时期学生的基本人生观与价值观还没有形成，而且正处在青春期，比较叛逆，比较敏感，所以班主任发挥班级管理作用显得尤为重要随着新课改的实施，对初一新生的班级管理也提出了更高的要求本文通过对新课改条件下初一新生的班级管理办法进行探讨，以此为初一新生的班级管理提供一些参考意见 ，我来为大家讲解一下关于优化班级管理?跟着小编一起来看一看吧!

优化班级管理

学生由小学进入初中，生活及学习环境发生了较大的改变，初中阶段是学生成长的关键时期，此时期学生的基本人生观与价值观还没有形成，而且正处在青春期，比较叛逆，比较敏感，所以班主任发挥班级管理作用显得尤为重要。随着新课改的实施，对初一新生的班级管理也提出了更高的要求。本文通过对新课改条件下初一新生的班级管理办法进行探讨，以此为初一新生的班级管理提供一些参考意见。

新生进入到新的班级中，就形成了一个新的集体，学生之间、师生之间会存在一定的陌生感与紧张感，渴望被了解而又羞于被了解，这样的状态不利于接下来的班级建设活动，因此教师应对其学生的心态进行把握，不能刚开始就用各种规则、条框对学生进行约束，使学生产生逆反、烦躁心理。教师首先要做的就是增加学生之间、师生之间的了解，建立和谐、理解的人际关系，教师可以采取一些活动增进互相之间的感情，比如在开学的第1周在班级开展才艺表演活动，使学生的优点及特长得以展示，加强双方之间的了解。通过各种活动的开展使师生之间构建良好交流平台，为接下来的班级管理工作奠定基础。

每个学生都是班级的管理者，在班级管理过程中要注重学生的个性发挥，充分调动学生的创造性、主动性及积极性，从而为加强班级的管理工作奠定良好基础。初一新生比较特殊，正处于人生的一个新的起点，他们需要的不仅是知识，更需要的是情感的关怀与理解，因此教师应时刻关注学生的想法，尊重学生的意愿与个性发展，真正做到以人为本、以生为本，从而构建个性化的班级管理模式，实现学生的健康成长。但目前，我国的初中班级管理还存在教师说什么学生做什么的情形，教师仍是班级的主要管理者，故必须进行班级管理模式的改革。

班级管理工作不仅需要学生和教师，而且也需要家长的密切配合，教师应加强与学生家长的沟通联系，及时有效地掌握学生的情况。首先，可以定期召开家长会，在家长会上，与学生家长就学生的学习、生活进行探讨，并对本班级的管理规划与家长进行研究，完善班级管理建设。其次，加强与家长的通讯联系。在日常工作中，可以采取电话、短信等通讯方式对学生及班级活动进行联系，交流意见与信息，能对学生的信息及时掌握，更好地管理班级。最后，对学生进行家访。新学期开始后，对学生进行家访，根据学生的性格、知识基础、在家里的表现、家长的性格及教育子女的方法、家庭环境等进行细致的了解，为制定个性化的学生管理方案采集基本资料。并与家长进行协商与研究关于学生的科学教育方法，密切配合推动学生的发展进步，这样不仅密切联系了家长与教师的关系，而且为班级管理建设提供了家长支持。

综上，在新课改的实施环境下，加强对初一新生的班级管理工作具有十分现实的意义，一方面有利于学生的品德教育，使学生建立良好的学习及生活习惯；另一方面促进教师的授课活动的顺利进行，使教师真正实现传道授业解惑的目标。因此，我们应加大初一新生班级管理工作的研究与探讨，为学生将来步入社会奠定良好基础，使其能够树立正确的世界观、人生观、价值观，发展得更好。