牛津树英语原版（牛津树在家怎么刷）
我是黄豆妈Yaya，上海交大英语硕士，分享英语启蒙和早期教育干货，欢迎关注！
今天给大家带来《牛津阅读树》拓展阅读1 阶段的Good Old Mum《很棒的“老”妈》【想要看视频版讲解的麻麻们可以移步小红书（搜索：小黄豆妈妈）】
以下给出英文版的讲解示范，供大家参考。家长在讲解的时候，一定要根据宝宝的实际情况，来决定是否要拓展、要拓展多少哦！
图解版——拓展阅读1 阶段 Good Old Mum
导读：
你有没有参加过变装派对呢？妈妈这次打扮成了谁呢？
Today let’s read Good Old Mum.
今天我们来读《很棒的“老”妈》。
What’s Mum doing on the cover?
封面上的妈妈在做什么呢？
She is about to enter a shop.
她正要进一家商店。
What kind of shop is it?
这是个什么商店呢？
It is a costume shop.
是个卖装扮的商店。
It sells fancy costumes, novelties, and magic tricks.
这里卖很漂亮的演出服，小玩意，魔术道具。
What will Mum buy? Let’s have a Look.
妈妈要买什么呢？我们来看看。
Mum is sitting in front of the mirror.
妈妈坐在镜子前面。
She is putting on a big red nose.
她戴上了一个红色的大鼻子。
What will Mum dress up as?
妈妈要装扮成什么呢？
Mum is putting on a big pillow.妈妈带了一个大枕头。
She ties the pillow to her waist with the belt.
她用腰带把枕头系在腰上。
Kipper and Floppy look at Mum.
Kipper和Floppy看着妈妈。
They are wondering what will Mum be.
他们在想妈妈要装扮成什么呢。
Mum puts on big boots.
妈妈穿上靴子。
Kipper is helping Mum hold one boot.
Kipper帮妈妈拿着一只靴子。
Floppy is happy to see the boots.
Floppy看到靴子很开心呢。
Mum puts on big eyebrows.
妈妈戴上大眉毛。
She also puts on a big beard.
她又戴上了一个大大的胡子。
Both the eyebrows and the beard are white.
眉毛和胡子都是白色的。
Will Mum be an old man?
她要装扮成一个老人吗？
“Ho Ho Ho”, said Mum, “I am Santa.”
“吼吼吼”，妈妈说，“我是圣诞老人。”
Look! Mum is dressed up as Santa Claus.
看！妈妈打扮成一个圣诞老人啦。
She has a gift bag, and she is waving hello.
她拿着一个礼物袋子，正在挥手打招呼呢。
Look at Kipper and Floppy!
看看Kipper和Floppy！
Kipper is wearing a red hat and red boots.
Kipper戴着红色的帽子，穿着红色的靴子。
Look at his ears! He has pointy ears.
看看他的耳朵！他有尖尖的耳朵哎。
Floppy is wearing antlers.
Floppy戴着鹿角。
Merry Christmas!
圣诞节快乐！
拓展问题1. What is Mum dressed up as? What about Kipper and Floppy?
妈妈打扮成什么了？Kipper和Floppy呢？
2. When do people wear costumes?
人们什么时候会装扮起来？
3. If you are going to the costume shop, what will you buy?
如果你要去卖装扮的商店，你会买什么呢？
拓展练习（难度略大，适合4岁以上宝宝～）
你有没有注意到，Floppy被打扮成了什么？他每一页的表情都不一样，最后为什么看起来不开心呢？
推荐几个跟圣诞节相关的动画，都来自Penelope《蓝色小考拉》，语言简单，适合2岁以上的宝宝。
Christmas Present；Merry Christmas Penelope；Christmas Party
特别提醒1. 每个宝宝的年龄不一样，基础不一样，不需要完全按照以上文本来讲。如果孩子感兴趣，就多说一点，不感兴趣就少说一点，都没问题。
2. 只要孩子理解，或看图能明白，或家长可以用肢体语言或者指物的方式让孩子明白，就不要翻译。
3. 如果实在不能理解，可以适当解释，但不需要字对字翻译。
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