小学生学写作推荐方法（作文不知从何下手）

网红老师@我们1班王悦微，

在某教师群里和同行们

交流学生习作。

勇夺冠军的是这篇周记

《我家的小狗小黄》，

遇上这样的作文，

老师发愁了

该怎么批？

我家的小狗小黄是一只黄色而且很小的小狗，它每天都在汪汪汪汪汪……（此处共计52个“汪”）它每天都汪汪汪地叫，让我很烦。有一天我站在它的面前问它，你每天都在汪汪地叫什么，它没有理我，继续汪汪汪汪汪……（此处共计69个“汪”）我被它汪汪汪地很烦，第二次问了它叫什么，它继续汪汪汪汪汪汪……（此处共计22个“汪）然后我就没有理，它继续汪汪汪。

不久，

@我们1班王悦微 老师

在微博宣布，

动物语冠军得主

是评论区的这篇《老鼠送信》——

相比其他同学，

凑字数时还在开头结尾加点内容，

这篇作文除了标题外，

全篇上下都是“吱”，

“毫不掺水地在凑字数。”

看了孩子们的作文，

网友们“哈哈哈”乐了一大片，

除了想起自己小时候

作文创作时的艰难，

更真切体会到了老师的难，

语文老师也太难了！

看到上述新闻，不禁引人思考，孩子刚开始写作文，如何来端正孩子们写作文的态度，进而找到写作文的乐趣，助力孩子们轻松写作文呢？

本周，我们特邀开发区实验小学语文教师李美叶和牟平区第二实验小学语文教研组组长曲昌华老师，她们将结合平时教学中暴露出的实际情况，为家长提供一些行之有效的方法。

教师名片

李美叶

【教师简介】

烟台开发区实验小学一级教师，从事小学语文教学28年，专注阅读和写作教学研究。先后获得“烟台市师德模范”“烟台市小学教育教学工作先进个人”和“开发区优秀教师”等荣誉称号。

用简练的语言概括大意是整个小学语文阅读的重难点

秋季开学已有两个月，在最近的单元测试中，李美叶发现，很多孩子在阅读理解题上得分不高，有的甚至不会做，大片的空着。

“试着做好以下三点，就会有所改变。”李美叶给出的第一个方法是读文和审题，在她看来，这是关键。同学们可以先将文章读2-3遍，然后细看题目要求，再找相关段落，细细品味其中的关键句，最后从关键句中找关键词，切忌带着要求直接阅读做题。需要注意的是，读题目时，一边读一边将关键性提示语划上横线，避免审题不全，答非所问。如“画线句子是围绕哪个词来写的？”关键词是“画线句子”“哪个词”，如果找不到关键词，很多同学就会找一句话或者从整篇文章中找一个词，造成失误。

除了仔细审题，李美叶认为，技巧训练很重要。“三年级培养的阅读能力主要有三项：从文章中提取信息；联系上下文理解词语的意思；概括文章大意。平时训练中可以借鉴一些技巧。”

李美叶举例说明：

1例1：如何从文章中提取信息。

先找到含有题目要求中的“提示性语言”的句子，将这个句子的上下文联系起来读几遍，自然就能找到答案。如《永不凋谢的玫瑰》一文问：你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？根据“永不凋谢的玫瑰”这个提示性信息，从文中找到了这句话：纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？答案自然就找到了。

2例2：如何联系上下文理解词语。

可以采用三种方法：近义词（反义词）法，词素串联法，根据生活经验理解词语法。

近义词法：本指五彩缤纷（五颜六色、万紫千红等），文中指葡萄的颜色很多。

词素串联法：本指五种光，十种颜色，指光和颜色多，文中指葡萄的颜色很多。

生活经验法：本指颜色丰富，文中指葡萄颜色很多。

3例3：如何用简练的语言概括文章大意。

这是整个小学语文阅读的重点和难点，李美叶建议同学们可以采用以下方法：

中心句概括。如《富饶的西沙群岛》一文，找到中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

题目扩充法。如《不懂就要问》题目扩充：孙中山不懂就问的故事。

每一自然段找关键词句串联法。如《秋天的雨》抓住“颜料、气味、过冬”三个词概括：文章从颜色、气味和动物们准备过冬三方面赞美秋天。

“六要素”概括法。将时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素串联。如《卖火柴的小女孩》中写道：圣诞夜的街上，卖火柴的小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家，她5次划着火柴幻想，最后被冻死的故事。

有时候，阅读理解的答案就藏在细微处。细微处一般是题目、开头和结尾。如《丰富多彩的课间活动》一文，用一个词来描写同学们的“课间生活”，答案“丰富多彩”就在题目中。另外，还要把一些语文专业术语区分清楚。如文章的“结构方式和写作方法”“修辞方法和说明方法”区分开。最后，李美叶希望同学们养成良好的做题习惯，可以在完成的题目之前做上标记，避免漏题。

教师名片

曲昌华

【教师简介】

牟平区第二实验小学高级教师，语文教研组组长。从教近20年，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。多次在省、市、区优质课评比中获奖，参与省、市、区级课题研究达十几个，致力研究“有效读写”，倡导大量阅读，活化积累。

家长学会这六种方法，助力孩子轻松写作文

牟平区第二实验小学语文教研组长曲昌华注意到，家长在孩子三年级语文学习中面临着一个共同的难题，那就是：孩子升入三年级以后，第一次接触写作文，孩子不知从何下手，坐在那儿半天也写不出两行字，甚至还要家长带着写。

家长应如何助力孩子轻松写作文呢？根据经验，曲昌华老师提供了六种方法，家长们不妨一试。

1教给孩子学会观察的方法

作文难写不是因为没有可写的材料，而是孩子缺乏观察的能力，家长要帮孩子掌握一些必要的观察方法。

(1)比较观察法。如观察老虎的时候，可以让孩子把东北虎和华南虎比较，找出它们的相同点和不同点。

(2)分解观察法。如观察鹦鹉时，教孩子先观察鹦鹉的整体，然后再观察它的头、背部、腹部、脚等，最后形成对鹦鹉的整体认识。

(3)连续观察法。在较长时间内，分时间段进行连续观察。如观察水仙花的生长变化、蝉的蜕壳过程、蝌蚪变青蛙的过程等。

2安排亲子阅读时间

阅读是提高孩子写作能力的基石。家长定好闹钟，每天选择一个固定的时间，为孩子读书5—10分钟。读的内容应选择孩子感兴趣、读得懂并对孩子成长有帮助的精美文字。当孩子朗读时，家长要感兴趣地倾听，并给予鼓励。

3引导孩子写阅读笔记

阅读笔记有两大内容。一是佳句摘抄，鼓励孩子把书中的优美词段落摘抄下来。常常翻看。二是写读后感，不必太长，几十个字就可以。鼓励孩子多看多背诵优秀范文，让孩子掌握基本的写作方法，比如常见的开头、结尾的写法。

4养成孩子做剪报的习惯

做剪报是积累素材、提高写作能力的好方法。家长可以让孩子把报纸上看到的好文章剪下来，分门别类地贴在本子上。

5培养孩子的语言表达能力

家长可以从让孩子复述文章内容开始，因为有模板，复述起来比较简单。然后可以让孩子讲学校发生的事情，要求孩子按时间、地点、人物、事件、结果、感想的顺序把事情清晰，有条理地表达出来。

6养成写日记的好习惯

记日记能提高孩子们的观察能力、思考能力和敏感意识，帮助孩子们积累习作素材。日记一般分为观察日记、生活日记和随感日记。写生活日记不要把一天中的事都写进去，那就成了流水账，一般选择印象深刻的，有意义的一件事，记录人物、事件、感受。日记篇幅可长可短，不要勉强拉长。

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