语文四年级下册第三课天窗的简介（小学四年级语文下册第3课天窗知识要点）
【学习目标】
自主动手，积累词汇。
把握内容，感知画面。
品味词句，学习语言。
02【作品原文】天窗
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了;这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!
03
【自主识字，积累词汇】
生字：
慰：安慰 慰藉 欣慰 藉：藉口 慰藉 蕴藉
卜：占卜 生死未卜 锐：锐利 敏锐 尖锐
滩：滩头 河滩 滩地 帐：帐篷 蚊帐 营帐
烁：闪烁 烁烁 闪烁其词 蝙：蝙蝠 蝙蝠侠
霸：霸权 霸气 霸占 鹰：雄鹰 老鹰 鹰击长空
形近字：
蝙（蝙蝠）编（编写） 蝠（蝙蝠）福（祝福）
藉（慰藉）籍（书籍） 锐（尖锐）悦（喜悦）
滩（海滩）摊（摊手） 帐（帐篷）账（账单）
多音字：
藉：jiè慰藉 jí狼藉 卜：bǔ占卜 bo萝卜
露：lù露珠 lòu露脸
近义词：
慰藉——安慰 猛厉——猛烈 暖和——温暖
锐利——尖锐 奇幻——奇妙 活泼——伶俐
反义词：
猛厉——轻柔 真实——虚假 复杂——简单
04【想象画面，体会情感】
默读课文，说说在什么情况下小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？并想象一下，课文描述了哪些画面？试着用简洁概括的语言给每幅画面取个名字。并概括出课文主要写了什么？体会一下作者的思想感情。
【参考答案】课文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生的感觉和遐想，表达了孩子们的童真童趣以及对外面美好世界的向往和追求。
【品味词句，学习语言】
默读勾画，找出自己喜欢的句子，抄写下来，并说说自己喜欢的理由。【示例】
①你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。
【赏析】“带子似的闪电”运用拟人的修辞手法，形象生动。“这雨，这风，这雷，这电”运用短句、整句，排比句式，句式整齐，音韵流畅。“扫荡”一词引发人们的想象，突出了雷雨之猛烈、威力无穷。
②也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
06【拓展延伸，仿写练习】
模仿课文的精彩句子，把你在乡村生活中印象最为深刻的一处景致或生活场景写下来。
说明：个人认为，语文学习的单元目标要明确，要统一。每篇课文都要紧紧围绕单元目标展开学习，这样才能学有所获，完成目标。
（孩子宅家，这是辅导他学习的一点做法。一家之言，欢迎赐教，欢迎关注）
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