山东援疆教师表彰决定（山东教育援派团队在海北州扎实开展援派工作）

齐鲁网·闪电新闻10月9日讯 受疫情影响，自秋季开学起，海北藏族自治州各级各类学校开展线上教学。山东教育援派团队在省援派管理组和州教育局的指导下，积极投入到海北教育教学工作中，认真履行援派使命，扎实做好备课、教学、教研、家访等系列工作。

坚持全员备课，共享集体智慧

高质量备课是做好教学的重要保证，也是尽快熟悉海北学情的有效手段，山东援派教师在做好自身备课的同时，还积极与海北州教师开展线上集体备课活动。

坚持目标导向，突出海北特点。海北州课程教什么，山东援派教师备课就突出什么，一切以海北学情为核心，做好个人备课。同时，还与海北州老师开展集体备课，着重了解海北学生特点，坚持因材施教。为使备课更有针对性，克服教材差异对备课效果的影响，聊城援派教师孙海秀老师提前购买中学三年共5册人教版英语教材，结合2022年版英语课程和青海省中考试题，备课中侧重词汇、语法、话题、语篇等方面内容。海北一中援派教师按时参加各教研组集体备课活动，主动将备课内容与当地教师进行交流，互相借鉴，特别是面对青海省新高考改革，援派教师利用山东高考改革教学经验，与海北一中老师共同制定新高一备课计划。

坚持问题导向，突出备课重点。山东援派教师立足海北学情，备课中聚焦核心知识点，精心设计授课大纲，把知识的难度、深度和广度，与海北州学生特点联系起来，便于学生对所学知识的理解。聊城援派教师毕广杰针对学校以藏族学生为主的特点，备课中注重将藏族优秀传统文化素材充实到备课内容中，激发学生兴趣，引发学生思考，提高教学效果。此外，山东援派教师还注重提升学生自主学习能力，突出启发性，备课中注重将课前知识的导入、课堂情境的构建与课后系统的复习有效结合起来，提升学生思维能力和学科素养，让学生成为课堂的主体。

坚持团队协作，突出协同效应。鲁青两地教师立足教学实际，备课中突出团队合作，协同效应，大家密切配合，相互学习，集思广益，共同研磨，让集体备课真正、有效地落到实处。滨州援派教师团队主动承担了学科组第一周的备课活动，精心设计教学所需要的课件、教案、作业、习题等内容，在学科组内共享使用，切实提高了整个学科组备课效率。

（滨州援派教师网络会议统一备课思想）

一个月来，山东援派教师单独或与海北州教师集体备课逾1500课时，较快熟悉了海北州学情，为完成好教学工作，打下了坚实基础。

聚力线上教学，提升课堂效率

课堂教学是教师的主责主业，山东援派教师根据学校教学安排，全身心地投入到教学工作中。

调整状态，以最饱满的精神风貌进入线上课堂。面对疫情对教学带来的诸多不便，援派教师积极面对，将乐观开放的心态传递给每一位学生。滨州教育援派团队为更好适应学生、更好进行线上授课，开展线上教学时，每一名教师着装合体，举止得当，用标准普通话授课，注重使用征询式、探究性语调，注重语气更和缓亲切，语句更加贴近海北特点，用教师的激情与活力带动学生。在作业布置和批阅中，增加简短而又具有亲和力的文字，让学生感受到老师的关怀、理解，增强师生之间的情感交流。

聚焦重点，将最新知识内容带入线上教学。为突出核心知识的掌握和对基础能力的培养，山东援派教师授课采取“讲、说、练”三循环方式，以掌握知识要点为核心，加强知识要点讲授力度；以学生对知识复述为重点，提高学生知识运用程度；以对知识反复练习为补充，巩固学生对重难点知识掌握。通过这一方式，较好提高了线上教学的效果。山东援派教师还注意把最新的学科知识、实践技能引入线上课堂，提升学生对前沿理论、最新知识的了解和掌握。山东援派海北职校教师解志强将汽修专业最新技术引入课堂教学，使课程教学更加贴近行业实际，培养学生使用最新技术解决实际问题的能力。

（临沂解志强老师将最新知识内容带入线上教学)

注重教学技巧，突出启发学生学习兴趣。线上教学容易削弱师生互动效果，使学生产生学习懈怠感，为此，山东援派教师更加注重对教学方法、授课技巧的运用，充分利用网课视频、各种云平台，采取互动式、研讨式、启发式等多种教学方式，充分挖掘海北地方文化资源，激发学生共鸣和兴趣，让课堂“活”起来，使学生在轻快愉悦的氛围中完成学习任务。山东援派州职校教师都振玉在讲授《动物营养与饲料》时，结合海北乡情，将农牧文化融入畜禽生产、饲料配比教学中，使学生在“风吹草低现牛羊”的画卷中，掌握了理论，提升了实践，提高了学生学习兴趣。

（都振玉教授将农牧文化融入海北职校教学内容）

端正学风，延伸服务，全方位提高教学效果。山东援派教师一方面努力提高教学质量，一方面加强对学生学习过程的管理，督促学生端正学习态度，规范学习行为，严格考勤制度，保证良好的线上教学秩序。为巩固教学效果，山东援派教师还将服务延伸向课后，关注学生课后作业的管理与辅导。在充分了解学生课后需求的基础上，山东援派教师以“师生云结对”的形式，为学生提供“个性化”“一对一”在线课业辅导，做好线上答疑释惑，帮助学生更好更快地掌握知识。

（临沂援派教师潘继奎老师认真进行课业辅导）

及时总结，不断促进教育教学质量提高。对新一批山东援派教师而言，海北的学情是陌生的，课程体系和内容与山东有所不同，为此，山东援派教师主动向海北教师学习，特别是对当地教材特点、学生学习情况等问题虚心请教，以求更好更快地适应海北教育环境。同时，山东援派教师间也加强沟通与交流，建立了网络讨论区，通过线上讨论交流，集思广益，取长补短，努力实现共同进步。

通过一个月来的教学实践，山东援派教师累计完成16个学科、80余班次、1300余课时的教学任务，为服务海北教育、助力学生成长贡献了山东的力量。

相约云端教研，拓展教学视野

做好教研工作、开展教研交流是山东援派教师的重要职责之一。为此，山东发挥专职教研员和兼职教研员两支队伍重要作用，通过结对、组团等多种方式，与海北州教研员和教师开展联合教研活动。

用好专职教员队伍。此次，山东选派5名专职教研员到州教育局教师发展与教学研究中心工作，主要承担提升教师专业素养和业务技能任务等工作。9月以来，先后参与全州小学统编语文论文课例评选工作、中小学校园电视节目选拔工作；协助起草《海北州中小学教学质量检测实施方案》《“组团式”高中教研联盟项目实施方案》《州级教育研究课题管理办法》等文件；筹备第17、18期“鲁青教育论坛”，做好《海北教育》稿件收集和分类审稿工作，支持建设海北州“名师工作室”。为提高语文教学能力，山东援派专职教研员周岩组织全州语文教师参加山东大学张乐教授举办《乡土中国》阅读教学线上讲座，通过积极参与和实时线上互动，有效提升了全州语文教师整本书阅读教学教研能力。

（山东援派专职教研员参加海北州中小学校园电视节目选拔工作）

用好兼职教研员队伍。州教育局为充分发挥山东援派教师教科研经验较为丰富这一优势，将其聘为兼职教研员，在完成教学工作外，委托组织开展相关教研活动。组建山东援派教师兼职教研员工作群，通过视频会议、空中课堂等方式，与海北州教师开展系列联合教研，进行优秀教学案例讲解、优质课打磨、线上教学技巧研究等活动，在大家相互交流中取长补短，实现共同进步的目的。滨州援派教师白志刚和刘兴旺，针对海北州高一新课改形势，借助山东高考改革经验，联合开展了“生涯规划指导方案”“新高考政策解读”“选科走班模式”“备课组建设方案”等系列讲座，有效提升海北州教师对新高考政策的掌握和教学组织能力的提升。

（白志刚主任录制高考新政策解读视频讲座）

组织开展专项教研活动。课程思政是落实立德树人根本任务的关键课程，尤其对于培育海北各族青少年增强政治认同、增进民族感情、增强国家意识具有重要意义。山东援派教研员在调研中发现，课程思政在海北尚处于起步阶段，为此，将课程思政作为开展联合教研的一项重要内容。在五位教研员的努力下，教研中心召开了海北高中第一期思政课程线上教研活动，通过学习教育部思政课程有关文件和专题讲座，帮助海北教师明确了高中思政课程在教育教学中的重要作用，开启了全州思政课程交流与研讨活动。

一个月来，山东教育援派团队先后开展120余次教研活动，其中与海北州教师联合开展教研活动18次，在高中学段6个学科启动6项教科研课题，以此带动了海北州教研工作积极开展。

线上线下联动，积聚师生情谊

为尽快熟悉海北教育环境、了解学生实际情况，山东教育援派团队开展系列家访活动，加强与学生及家长沟通交流。

开展线下家访活动。临沂教育团队自抵达海北后，即利用晚上、节假日等时间开展“走近、倾听、关爱、服务”为主题的家访活动，利用10天时间，先后走访学生23家。威海援派教师团队利用周末时间，积极开展进村入户家访活动，先后家访15名学生。通过家访活动，山东援派教师进一步走近学生，面对面与学生和家长开展交流，及时了解学生学习情况和家庭状况，为学生提供科学的学习方法，帮助解答疑难问题，激发学生自信自强的学习斗志，同时也让学生和家长感受到山东援派老师的真情真心真意。

（崔松涛、宋金华带领威海援派教师进行家访活动）

开展线上家访活动。为确保线上课堂“一个不能少，一个不能掉队”的要求，针对个别学生自主学习能力差、家庭对线上教学理解不透彻、配合不到位的情况，山东援派教师坚持开展线上家访活动，跟学生和家长沟通交流，确保每一名学生都能按时参与到线上教学之中。临沂援派教师丁发展设计推送“线上家访问卷调查表”，针对孩子不同个性，建立学生专属档案，通过线上调查，有针对性地解答家长关注的问题；山东援派鲁青高中团队组建了“教务主任 班主任 任科老师”的家访团队，开展组团式线上家访，全面关注学生学习、生活状态，提供学习辅导和生活帮助，让家长和学生感受学校的温暖与陪伴。

加强日常关注，注重学生心理健康。山东援派教师在授课、家访的同时，紧盯学生早读和自习学习时间，时刻关注学生学业情况，做好学生学习督促提醒工作，时刻关注学生心理健康，做好学生心理抚慰安抚工作。山东援派教师坚持全员育人导师制，对海北学生实行一对一指导，及时了解学生思想动态，对积极向上的学生给予肯定和表杨，对缺乏自律、消极懈怠的学生单独进行关爱疏导活动；通过设立沟通信箱，给学生提供一个倾诉的窗口，积极缓解学生焦虑心理，做好心理疏导工作。

“初到”海北一个月，山东教育援派团队已紧握接力棒，在停课不停学的日子里，用智慧和行动、坚守和付出，点亮线上教学前行之路，在服务海北教师的能力素质提升和教育教学水平提高等方面展现了责任和担当，得到了海北师生的一致好评。山东教育援派团队将继续坚守教育初心和援派使命，立足三尺讲台，担牢育人责任，架起沟通桥梁，为促进两地教育、教研交往交流交融，为推动海北州教育高质量发展继续书写新的篇章。

闪电新闻记者 袁勇 报道