诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)

文/张强强欢迎关注我的头条号”文化点心铺“:写文人,读诗词,讲故事,这里只讲跟文学有关的事情

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(1)

一转眼,2019年的高考大战终于落下帷幕了。可是,对所有考生来说,战斗并没有结束。因为新的考验不久就会来接二连三地到来。担心分数,分数出来以后又担心国家分数线,分数线出来以后又要担心录取等诸多问题。即使到最后确定考取了,一些贫困家庭的孩子还要担心学费生活费等问题。一场高考,为难的不只有孩子,还有孩子背后的一家人!

作为选拔性的考试,高考考题的难度是有目共睹的。为了更好地考察学生的学习能力和理解能力,高考题目在难度设置上是有严格要求的。然而,如何提高难度?难度的等级该如何把控?这些问题,对所有人来说都是需要认真思考的。毕竟很多孩子和家庭的命运就掌握在这些题目手里。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(2)

拿今年的高考语文古诗阅读题来说,有网友就质疑了:把题目设置的如此冷门就算是提高难度吗?这是不是有点太难为孩子们呢?挖空心思找这么偏门的古诗作高考题,有多少意义?今年的高考古诗阅读题是宋代诗人陈与义的一首题画诗《题许道宁画》。很多考生直呼:这也太偏门了!

题许道宁画 陈与义【宋】

满眼长江水,苍然何郡山。向来万里意,今在一窗间。

众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(3)

众所周知,作为吟咏性情的一种文学体裁,诗歌是具有很强抒情性质的。所以,我们在学习和理解古诗词的时候,势必要对诗作的作者有一个大致地了解。那么,这首《题许道宁画》的作者陈与义是何方神圣了?

说实话,对很多普通诗词爱好者而言,他真不是很出名的人。当然这不是说作者的作品不好,只是相对那些诗词大家来说,陈与义确实不是很知名。陈与义,字去非,号简斋,是南宋初年的著名爱国诗人。他特别推崇杜甫,擅长写诗,但是词作却不是很多。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(4)

在诗作风格上,他前期的作品清新明快,后期沉郁雄浑,颇有杜甫风范。代表作有七律《登岳阳楼》《巴丘书事》《再登岳阳楼感慨赋诗》,五言律《雨》、《除夜》等。这首《题许道宁画》既不是经典,也不是陈与义风格的代表作

那么,出题专家选择这首诗的出发点是什么呢?如果非要选择陈与义,为何不选择他诗风的代表作呢?至于这首诗的难度究竟大不大?难度是多少等级?对于这些问题,我们来看看这首诗的内容再说。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(5)

整首诗的大意是说:一眼望去,长江水浩浩荡荡。江边一片苍苍茫茫的,那是什么山呢?以往,我都是在自然中真实地感受万里江山的意境,现在却能在这窗户一般大小的画卷上体会,真是奇妙!

岸边,林木森然,暮色苍茫,所有的一切都笼罩在雾霭之中,可是在天边却有一朵孤云久久不肯离开。难道是要留下来陪伴这些林木吗?这幅画里隐藏着很美妙的诗意,可是我却无法用语言来表达,写来写去总不满意。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(6)

因此,就本诗的意思来说,个人认为不是很难。作为题画诗,首先肯定是要描绘画面内容,可是画面毕竟是死的,人是活的。所以,既不能面面俱到,又要合理想象,还要给与评鉴。这其中的尺度不好把握。所以,一不小心,就会把画面上看到的和想象的混淆,理解错误。

那么,作为高考题,这首诗的考察点是什么呢?当然,肯定是考查学生的古诗理解能力。在陈与义的众多诗作中,出题者为何独独选择这首,我想是出于这么几点的考虑:一,这首古诗是题画诗,考生在理解古诗时,很容易分不清现实所见和诗人想象,这本身需要一定的古诗理解能力。

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,陈与义虽然不是声名显赫的作家,但是作为爱国诗人,他的诗作本身在精神上是值得青少年学习的;再者,单单从诗作本身的艺术水平上来说,陈与义的很多诗作可以与杜甫一较高下。所以选择陈与义的诗作作为高考题本没有错

三,相对来说,这首诗是陈与义诗作中比较简单好理解的作品,作为高考题,即控制了难度,又达到了考察学生理解能力的目的。在诗人选择上,虽然显得很冷门,很偏,但是就考查古诗的理解能力上来说,并不难,也不偏。考生只需要以不变应万变,就可以答对这道题,而不是以诗人的名气大小来判断题目的难易程度。

诗人陈与义特点(语文高考题找这么冷门的诗人和诗作)(8)

,在中国文学史上,杰出的诗人和诗词作品数不胜数,我们即使一辈子都学不完。那么,怎么办了?培养对古诗的良好理解能力和思维分析能力,提高对传统诗歌的欣赏能力,使越来越多的人认识到传统诗词的魅力,这才是我们学习古诗的正确态度和方法。

总之,2019的高考已经结束,对于语文考试的难易程度,不仅仅是专家要考虑的问题,也应该是我们全社会所有关心下一代教育问题的人们考虑的问题。古诗理解选择谁的作品不重要,诗作本身是否冷门也不重要,重要的是作品本身有没有考察的意义,有没有达到提高学生能力的目的。

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