三角形内角和教资面试试讲（教资干货小学数学三角形的内角和试讲逐字稿）

小学数学

《三角形的内角和》

1.题目：

2.内容：

3.基本要求

（1）试讲约10分钟；

（2）引导学生进行小组讨论；

（3）适当板书。

教学过程

《三角形的内角和》

教学目标：

知识与技能目标：理解并掌握三角形内角和是180度。

过程与方法目标：通过动手测量计算度数的过程，学生培养其动手操作和计算能力。通过归纳总结一般三角形内角和度数，学生培养其总结归纳能力。体会归纳的数学思想。

情感态度与价值观目标：感受到图形与几何的奥妙，提高学习数学的兴趣，增加学习数学的主动性。

教学重点：

理解三角形内角和是180度。

教学难点：

得出三角形内角和是180度推导过程。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示三位“老朋友”，即三个不同的三角形在大屏幕上动态出现，让学生依次说出分别是什么三角形？然后课件分别闪烁其中一个三角形的三个内角，并说明：这三个角叫三角形的内角，把这三个角的度数加起来就是三角形的内角和。内角和是多少度？带着这个疑问进行今天的新课。

二、合作探究，学习新知

1.探究特殊三角形内角和

首先请同学们拿出自己手头的一副三角板，同桌之间相互说一说各个角的度数。三角形内角和是多少度呢？指名汇报：。从刚才两个三角形内角和的计算中，你发现了什么？

师生共同得出：这两个三角形内角和都是180度。

2.探究一般三角形的内角和

环节一：动手操作，反馈展示

每个学生先独立思考，在本子上画出不同类型的三角形，并用量角器分别去测量三角形的内角，并计算内角和。

教师巡视，了解情况。

请几位学生汇报自己的测量结果。教师引导学生认识到三角形的内角和是180度。

环节二：小组交流，验证新知。

将不同类型的三角形的剪纸，以小组为单位发给学生，提出问题“同学们，你能不能用实验验证一下三角形的内角和是180度呢”。

教师引导学生先将一种类型的三角形的内角剪下来，拼一拼。并提出问题“同学们，你们发现了什么。”

小组交流合作，进行验证。教师巡视，了解情况，并进行指导。

最后归纳小结，通过动手操作，教师引导学生认识到，不论是钝角三角形、直角三角形还是锐角三角形，其内角和都是180度。

三、巩固运用，实践创新

1.完成课后做一做第1题和第2题，比一比，看谁算得又快有准。

四、总结体会，反思提升

通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、课后作业，拓展延伸

完成课后练习第1题和第3题。

六、板书设计