自传该怎么写中学生（我教孩子写自传）

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自传分上下两篇，各800字。这里介绍学习篇。

郁达夫说，所有小说都是自传。我们看到他的小说，几乎都用一人称叙述，亲切自然，感情真挚。

我对孩子讲，作文必须写自我，就算写的是他人的事，也必须表达真情实感，仍是写自我。

作文有文化功能，文化是认识自我的智慧。可是天底下最难认识的是自我，除了杰出人物对自我或自我的某方面有清醒的认识，庸者大都对自我一无所知，就像父母溺爱孩子一样，庇护自我缺点和恶习，一辈子在恶习的轨道上滑行，浪费生命。

他人的眼睛是观察自我问题的最佳路径，可是对于批评，人都唯恐避之不及，讳疾忌医，最终将生命虚耗于习惯而浑然不知。

就是学生，基本上都不接受老师的批评。纵然用尽爱的力量，孩子能接受批评并升华为自我批评的仍是少数。

因此，表达认识自我的智慧，写自传是不容易的。分三种学习方式，分别引导孩子进入情境，写出提纲。

第一 听讲。用神态、动作和心理，描写注意特点，概括注意长度和深度的准确特征，表现自我的性格，比如，注意肤浅短暂，突出懒惰浮躁的性格等。

分两步写，一写外部特征，头部、身子、两手及面部表情等，突出动词和形容词的使用；二是心理特征，生动表现听讲时的情绪和思维特征，可以用环境烘托。心理与外部特征必须统一。其实，外部特征不过是为表现心理特征服务，也就是说，不是写动作本身，而是写动作神秘。

可以对比写喜欢和讨厌的学科，听讲的不同特征，揭示改变态度方能改变学法的规律，必须克服对学科及老师的偏见，否则无法改变注意特征。

第二 阅读和背诵。观察和提炼自我读书时的心理特征，生动地展现自我的性格。也采取同样的写法，既写外部特征，阅读时的体态和表情特征，包括声音特征，又写朗读背诵时的心理特征，即情绪和思维特征。

第三 练题。这是提高成绩的关键环节，重点写遇到难题的心理过程，突出注意深度的特点，刻画自我的性格，生动地诠释成绩优劣的根本原因。同时，还得写动作等外部特征，以此衬托心理特征，即性格。

攻克难题的过程，是自传最精彩的内容，必须细腻地描写，战胜难题的心理历程，以及用动作表情等神态，烘托心理，必须彰显果敢顽强挑战等个性。

三种学习方式，采取的描写方法努力不重复呆板，建议各取一种方法，重点描写，突出自我的学习品质。三种方式尽管都可写外部特征，但各取一个细节足够。

比如，听讲时着重写眼神和手的动作，阅读时就可着重写嗓音特点，揭示背诵效率低下的原因；而练题时着重写书写的动作。

三种学习方式，重点都必须聚焦到心理活动，这是揭示学习品质的根本方法。一个动作足以透视内心特征，一个眼神直抵心灵深处，决不能写没有意义的外部动作。

所以，整篇自传的主题是表现自我的学习品质，揭示学业成败的根源，刻画自我的性格。

提纲写作：

主题：将自我的学习品质概括出，即注意长度和深度的特点；同时，概括性格特征，懒惰与勤奋，懦弱与顽强，顺从与挑战等。

然后，从听讲、背诵及练题三方面，分别写，用什么描写方法，写什么细节，突出什么学习品质和性格。

然后，两个一组彼此评价和修改提纲。

最后，用四十分钟写出自传。

练好记叙文，是不是就为明年高考变局作好充分准备？

欢迎讨论：这样写作文，是不是才变成探索自我的人生实践？