人教版五年级下册语文6单元知识点（人教版五年级语文下册第六单元知识点）

人教版五年级下册语文第六单 元的主题是“走进信息世界”。

基础知识

1. 易错音：

褒(bāo)姒(sì) 故伎(jì) 驿(yì)使 瘫(tān)痪(huàn)

警惕(tì) 署(shǔ)名 猝(cù)死 憧(chōng)憬(jǐng)

铤(tǐng)而走险

2．多音字：

传 chuán(传说) zhu à n( 传记 )

率 shuài(率领) l ǜ ( 效率 )

差 chāi(出差) chā(差距) ch à ( 相差 ) c ī ( 参差 )

埋 mái(埋葬) m á n( 埋怨 )

晕 y ù n( 晕船 ) yūn(晕头转向)

系 xì(关系) jì(系上)

3. 易考字：

烽火 昏庸 驿差 报刊 署名 灼痛 焚烧 猝死 深渊 憧憬

奴役 逆耳 赐予 刑法

4．形近字：

烽(烽火) 署(署名) 焚(焚烧) 赐(赐予) 怯(胆怯)

峰(山峰) 薯(红薯) 梦(美梦) 惕(警惕) 劫(劫难)

锋(锋利) 暑(暑假) 禁(禁止) 剔(挑剔) 法(法术)

憧(憧憬) 憬(憧憬) 郭(姓郭) 缚(束缚) 猝(猝死)

幢(一幢) 璟(瑜璟) 椁(棺椁) 博(渊博) 碎(破碎)

撞(碰撞) 影(摄影) 敦(伦敦) 搏(搏斗) 醉(陶醉)

5. 近义词：

侵略—侵犯 憧憬—向往 考察—视察 率领—带领 传递—传送

信息—消息 神奇—神秘(诡秘) 按兵不动—按兵束甲 厉害—剧烈

调查—考查 自豪—骄傲 治理—整治 发现—发觉 创造—发明(制造)

6．反义词：

点燃—熄火 束缚—放松 寂静—嘈杂 胜利—失败 昏庸—明智

期望—失望 困难—容易 方便—麻烦 增强—减弱 清新—污浊

快速—缓慢 增长—下降

7．词语搭配：

(1) 表示修饰的四字词语

(昏庸无能)的幽王 (如临大敌)的诸侯 (长途跋涉)的驿差

(绘声绘色)的邮件 (梦想成真)的基础 (头晕眼花)的苏珊

(心急如焚)的桑恩 (一落千丈)的成绩 (铤而走险)的同学

(2) 两个字的修饰性的词

(荒唐)的建议 (胜利)的消息 (密封)的瓶子

(奇妙)的事情 (感人)的场面 (灼痛)的双腿

(痛苦)的感觉 (麻木)的半身 (良好)的情况

(典型)的情况 (健康)的网站 (不争)的事实

(3) 选择恰当的叠词填空：

足足 紧紧 熊熊

① 不料后来敌军果真进犯京城，虽然周幽王及时派人点燃了烽火，然而诸侯们望见(熊熊)燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

② 哪知瓶子在海上(足足)漂了300多年，直到19世纪50年代才被人发现。

③ 严重时，她只能坐着，不能行走，两肋像被(紧紧)夹住似的，呼吸困难。

(4) 填上合适的词语使句子更形象：

① (昏庸无能)的周幽王为了讨(宠妃)褒姒的欢心，听从了(一个)大臣(荒唐)的建议，让士兵点燃了(边防线上)烽火台的烽火。

② (快6点钟)的时候，他(准备)离开聊天室，(忽然)看到(一个)(署名)苏珊的女孩用(黑色粗体)大字“喊”道：“有人能帮助我吗？”

③ (北京)的(一位)小学生在2000年新年来临之际，通过多媒体电脑制作了(一份)(“绘声绘色”)的电子邮件。

8．词语解释：

绘声绘色：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。

一落千丈：形容声誉、地位或经济状况急剧下降。

源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。

心急如焚：焚：烧。心里急得象着了火一样。形容非常着急。

灵机一动：在苦思冥想之下,突然来了灵感,知道怎样去做。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这句话在教育人们要勇于接受批评。

9. 仿写句子：

(1) 连动句：她强忍疼痛，进入网上聊天室，打出了求助的信息。(《网上呼救》)

仿写：她张开眼睛，坐起来，穿衣，伸手拿眼镜，拿起梳子然后下床。

(2) 对偶句：把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！(《把握自己》)

仿写：相信自己，就是相信自己正确的人生抉择；相信自己，就是给自己的梦想一座坚实堡垒。

(3) 排比句：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落；有的同学受不良信息的影响，竞铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。(《把握自己》)

仿写：秋天，花园里菊花有的含苞欲放，好像羞羞答答的少女；有的在微风中翩翩舞蹈，好像一个天生的舞者；有的相偎相依，好像情投意合的姐妹!

10．改写句子：

(1) 多媒体电脑，是个神奇的魔术师。

改为反问句：多媒体电脑，难道不是个神奇的魔术师吗？

改为感叹句：多媒体电脑，真是个神奇的魔术师啊！

(2) 切勿让网络网住手脚，束缚心灵，不要被网吧埋葬自己的年华！

改为比喻句：切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！

11. 名句积累：

(1)本单元名句

折花逢驿使，寄与陇头人。

海内存知己，天涯若比邻。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

(2)积累相似的名句

江南无所有，聊赠一枝春。

结交在相知，骨肉何必亲。

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

课文理解

1. 从古至今信息传递形式的主要发展经历：

① 古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，电报、电话。④当代，广播、电视和计算机网络。

2. 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

3. 调查研究问题：

①确定研究的问题。②定一个简单的研究计划。③通过各种途径获取资料。④形成自己的观点。⑤写简单的研究报告。

4.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

5. 研究报告的写法：

①问题的提出 ②调查方法 ③调查情况和资料整理 ④结论

6. 《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。

《因特网将世界连成一家》让我们知道信息传递的发展变化过程：古代，依靠驿差长途跋涉；近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话；当代，广播、电视和计算机网络。现代信息传输的方便快捷。

《神奇的电脑魔术师》让我们知道多媒体电脑的强大功能，它不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。

7. 19世纪30 年代，莫尔斯发明了电报；后来，贝尔发明了电话， 1984 年，第一台多媒体电子计算机诞生，1993 年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。

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