一年级语文教学设计教案(一年级下册语文教案)
《春夏秋冬》教学设计
教学目标
知识与能力目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认读8个生字,会写7个生字。
过程与方法目标:
多种方式朗读,合作探究,根据图片和生活实际了解一年四季的特点。
情感态度与价值观目标:
体会一年四季的美和特点,爱上探索自然。
教学过程:
第一课时教学设计:
一、激趣导入
教师:同学们,一年有几个季节?
学生:四个。
教师:你最喜欢哪个季节?指名提问。
学生回答。
教师:今天我们学习第一课《春夏秋冬》,教师板书。学生读课题。
二、使用读书法学习课文
教师范读
学生齐读
开火车读
指名读
分组读
三、学习生字
教师:同学们观察生字在田字格所占的位置,结构,偏旁,重点指导拼音。
教师范写,学生描红,教师巡视指导,展示优秀的生字。
(1)会认读的生字
霜:shuāng(霜降、冰霜)
吹:chuī(吹牛、吹气)
落:luò(落叶、落下)
降:jiàng(降落、下降)
飘:piāo(飘洒、飘雪)
游:yóu(游泳、游水)
池:chí(池塘、池水)
(2)会写的生字
春:chūn(春风、春雨)
冬:dōng(冬天、冬至)
风:fēng(风雨、大风)
雪:xuě(大雪、雪人)
花:huā(开花、雪花)
飞:fēi(飞鸟、飞机)
入:rù(入口、出入)
第一课时就上到这里,下节课继续深入学习课文,喜欢就点赞加关注吧!谢谢!
第二课时教学设计:
教学目标
知识与能力目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认读8个生字,会写7个生字。
过程与方法目标:
多种方式朗读,合作探究,根据图片和生活实际了解一年四季的特点。
情感态度与价值观目标:
体会一年四季的美和特点,爱上探索自然。
教学过程:
一、复习导入
听写生字
春:chūn(春风、春雨)
冬:dōng(冬天、冬至)
风:fēng(风雨、大风)
雪:xuě(大雪、雪人)
花:huā(开花、雪花)
飞:fēi(飞鸟、飞机)
入:rù(入口、出入)
二、了解课文
教师:大自然是很神奇的,每一个季节都有自己的特点,每个季节都很美丽,今天我们继续去欣赏她的美丽景色吧!教师多媒体播放春夏秋冬的图片,学生欣赏,感悟四季的美。
教师引导学生观察多媒体出示课文的插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
教师:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。
让学生理解春天的风很温柔 ,夏天的雨来得快,去得也快,给作物带来了希望。秋天的霜晶莹剔透。冬天的雪洁白无瑕。
教师指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。
教师引导学生多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
多媒体出示图片
教师:我们来看这幅画,有什么?
学生:青草、红花、游鱼、飞鸟
教师:池草青是什么意思?
学生:池塘边的青草很青。
教师:山花红是什么意思?
学生:山上的花很红。
教师:鱼出水是什么意思?
学生:鱼儿跳出水面。
教师:鸟入林是什么意思?
学生:小鸟飞入了森林。
教师指名学生朗读,学生评价。
教师:同学们,大自然是真是一幅美丽的画,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的美。
三、作业:背诵课文,抄写生字。
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