孩子身上的不良习惯怎么办（孩子屡教不改可能已经产生）

“请李木木小朋友听到广播后到服务台，你的家长在找你”咦？超市广播怎么总是找同一个人？我不经常去，但每次都会听见这个熟悉的名字我很好奇，家长的心也太大了吧，把“找孩子”当家常便饭吗？，我来为大家讲解一下关于孩子身上的不良习惯怎么办?跟着小编一起来看一看吧!

孩子身上的不良习惯怎么办

“请李木木小朋友听到广播后到服务台，你的家长在找你。”咦？超市广播怎么总是找同一个人？我不经常去，但每次都会听见这个熟悉的名字。我很好奇，家长的心也太大了吧，把“找孩子”当家常便饭吗？

今天我在超市入口处见到了广播里的小朋友，是一个三岁多的小男孩，正从里面冲出来，准备跑出去时被员工A拦住：“你妈妈呢？超市里面不能独自乱跑啊！”男孩不吭声，只顾用力挣脱。员工A紧紧抓着并朝里面大喊：“谁的孩子？”

这时员工B走过来说：“这就是李木木,来了就乱跑,屡教不改。上次被妈妈打的不轻，又到处跑……我带他进去找妈妈。”走了20多米，妈妈从左边拐过来，不慌不忙、面无表情的拉走孩子。

像这种情况，先不说家长的礼貌问题，孩子屡教不改，很有可能已经产生“道理免疫力”。也就是说，孩子对家长的话是有免疫力的，根本没有听进去，这时候任凭父母不断重复教育，都不管用。那么，如何判断孩子是否已经产生“道理免疫力”？

孩子产生“道理免疫力”的表现

先来了解一下什么是免疫力？百度上的解释是：

免疫力是人体自身的防御机制，是人体识别和消灭外来侵入的任何异物、……的能力。提高免疫力是人体识别和排除“异己”的生理反应。

不难理解，所谓“道理免疫力”，就是孩子自觉排斥外界指责声，从而对所有入耳的道理都是听不进去的，导致家长多次劝导不起丝毫作用。具体如何判断孩子是否已经产生“道理免疫力”，家长可以观察孩子是否有以下几种表现：

沉默不语

当孩子受到批评后，一言不发，像是没有说自己，孩子该干嘛干嘛；要么就是装没听见，继续自己不被认可的错误行为。就像案例中的李木木，对员工A的教育没有任何反应，依然试图挣脱、坚持要跑出去。就算广播找到人、妈妈领走他，下次再过来还是会“走丢”。

沉默的过程，孩子正在启动自身的“道理免疫力”，虽然牢牢地锁住了嘴巴，但是孩子心里有自己的想法，可能在想：“赶紧结束谈话吧，等着出去呢。”这就很讽刺了。

忍不住“笑场”

这类孩子跟第一种截然不同，他们不会保持沉默，而是在受到处罚后第一反应就是先“笑”。比如说孩子挨打了，明明这时候不应该笑但还是憋不住笑出来了，给人的感觉就是“不知悔改，还好意思笑”？这时候很容易激怒家长，然后就会更加严厉的进行惩罚。但越是这样，孩子反而越屡教不改……进入恶性循环。

既然孩子把自己屡次犯错当成一件可笑的事，首先表明他是能够意识到错误的。然而还能笑出来，说明他还是没有改正的念头。这时候讲道理，孩子反而会笑的更加不知收敛。

流利的背诵“标准答案”

当孩子正在犯错，家长过去进行批评教育时，孩子供认不讳，甚至能够把家长的要求一字不错的背诵下来。打个比方，案例中家长气呼呼的把孩子拖回家，正准备揍他，孩子开始求饶：“妈妈，我错了，我不该乱跑让你担心，我保证没有下次了，别打我！”

其实这类孩子只是为了给自己解围，他们嘴里的“下次”永远不会到来，所以才会在广播里“出名”，闹得人人皆知。道理对他们来说，只是用来陈述并作为挡箭牌。

不论孩子呈现出来的是哪一种表现，都能够判断出孩子已经形成“道理免疫力”，导致他们不听劝，执迷不悟的坚持同一件错事。父母千叮咛万嘱咐，孩子依然我行我素，这是我们最不愿看到的情况。

容易让孩子产生“道理免疫力”的3类家长

因此，我们要注意预防孩子产生“道理免疫力”，从而让管教工作真正发挥作用。有3类家长容易“摊上”屡教不改的孩子，如果不想继续这样下去，就要自我调整，从而避免以下情况的发生：

1、耳提面命不奏效，最后只好保持“随便吧”的态度

小区里有个喷泉，喷出来的都是约15公分高的水柱。每次经过，都会看见两个男孩在“尽情玩水”：趴在水池边上，头伸向水柱喝水；跳进池子里花样“游泳”。保洁经过，会提醒他们“喷泉有电”，但无济于事；保安专程赶过来驱赶，孩子仍然照玩不误。

后来听保洁们谈论细节，才知道原来这俩孩子是“惯犯”，不仅被物业上所有看见的员工警告过好几次，而且他们各自的父母也是经常就此事进行管教，但这两个孩子都是屡教不改。

不一会儿，业主群里开始议论此事，一位热心业主把现场拍照发到群里，让孩子家长看见后把孩子领走。其他人看到后也纷纷提醒家长 “看好孩子，喷泉带电注意安全”、“坚决杜绝孩子跳水里”等。其中有不少家长认识这两个孩子，直接@孩子家长。

十分钟后，两位家长开始发牢骚：“这是第几次去领孩子了？反正我是数不清，叫回来还是去，屡教不改”，另一位家长接着说：“可不是，就知道肯定又是他们俩！就这一件事，天天挂嘴上也不管用，在小区里都快出名了，随便吧！”。

由此看来，这两个孩子真是没少让父母操心，同一件事进行多次管教都没有起到作用，然后家长就放任自流随他去。但这是极其危险的一种态度，不是说你“不管了”，孩子就“不干了”。家长不妨把类似的意外事件告诉孩子，顺便给孩子科普一下相关的安全知识。道理讲完了，孩子依然不改，就要立场坚定的适当惩罚。

2、平时很少见孩子，短暂相聚总为同一件事吼孩子

有些家长忙于工作很少陪伴孩子，孩子需要关照的时候看不见父母，于是孩子对父母是不依赖的，说的直接一点就是“感情不深”。像这种情况孩子犯错后，家长突然“冒出来”对孩子指指点点，大多是无效的，孩子不服、也不听。

飞飞的爸爸经常出差，聚少离多，所以没能参加学校运动会上跟爸爸的亲子游戏，心情很失落。有一次爸爸回来，飞飞在看电视，爸爸问起学校运动会的事。不知是看电视入迷，还是懒得再提此事，飞飞没有吭声。爸爸便直接关掉电视，飞飞生气的甩掉遥控，结果可想而知，飞飞挨打后哭闹。爸爸开始讲道理：“你爱理不理的算什么态度？每次回家你都这样，还敢目中无人吗？”飞飞不服气：“让妈妈跟我说，你只会吼我，平时你在家也不陪我踢球！”

所以，家长如果平时比较忙，没有足够时间陪伴孩子的话，就要注意多照顾孩子的内心，有时候一次全身心的倾听就足够，孩子的追求不高，但若是不用心的话也并不容易满足TA。

当然，这其中涉及到的工作、自由和陪伴孩子不能兼顾的问题，因而就需要家长费一番心思努力协调。只有父母平时尽量多的出现在孩子眼前或心里，孩子才知道你关心TA，遇事再去进行教育就不会吃“闭门羹”了。

3、道理没多讲，总是用“气场”压倒孩子

这是家长最擅长使用的一招，没耐心过多的讲道理，就觉得软的不管用，直接来硬的。善用“过来人”身份，总感觉比孩子懂得多：“你简直没得救，好事不出门，坏事传千里”、“你不嫌丢人，我还嫌丢人呢”、“犯错一次就打你一次，不信你不改”……每一句话都咄咄逼人，得理不饶人，不给孩子反驳的机会。

这招或许让家长很解气，然而对孩子改正错误却不起一点作用，身边见过好多这样的案例，但没见哪个孩子能改好。相反，孩子变得越来越抗打、越来越“皮实”，也就是，他们对道理和疼痛同时都产生了免疫力。

大思想家卢梭说，三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。倘若赶上孩子的叛逆期，像这样滥发脾气只会助长孩子叛逆的火焰。因此家长应该少指责、多指路，大声指责带来的气场不会感化孩子，要多向孩子指明“应该怎么做”，并解释“为什么要这样做”，最后一起研究“如果能够正确去落实”。“以理服人”才是强大的气场。

孩子屡教不改怎么办？

首先，家长教育孩子时要言简意赅、态度严肃。

如果尝试过多次教育不管用，就要检讨是不是平时太啰嗦了？跟孩子说话时句子要简练、句意有重点，不然孩子听不到重点就容易出现背诵“标准答案”的现象，这时候孩子的侧重点已经转移到“答案是什么”，而不是“正确答案是否具体落实”。

另外还要注意，家长批评或惩罚过程态度要严肃。记得有次听一位爸爸指责孩子时，故意带着阴阳怪气的调调：“嗨！怎么又犯错了？！我打打打……”语气中带着一种嗔怪，大人听了都想笑，孩子以为跟他玩呢，立马笑场，并不断重复自己的错误来“博爸爸一笑”；接下来的举动更有趣，爸爸挥舞胳膊朝孩子甩过去，我本以为是要扇耳光，结果“巧妙”的从孩子头顶擦边而过，孩子笑的更开心了。因此，像这样“滑稽”的教育方式，孩子屡教不改也正常。

其次，针对爱沉默的孩子，家长要多使用“温暖法则”。

温暖法则：北风和南风比威力，看谁能脱掉行人身上的大衣。北风寒冷刺骨，人们裹紧大衣来御寒；南风徐徐吹动，行人觉得温暖舒服便脱掉大衣，南风取得胜利。

同样道理，棍棒相加的“北风”式教育只会让孩子提高警惕，防备之心加重，而暖风拂面、温暖到心的“南风”，才能让孩子自觉沐浴在教育之中。所以，家长应该多表扬孩子，站在孩子的角度分析错误，最后以孩子能接受的方式提供可行性建议。

再次，避免“贴标签”让孩子变成真的屡教不改。

心理学上有个“贴标签效应”，也叫“暗示效应”，讲述的是二战期间美国兵力不足，政府决定派监狱里的犯人上战场。前期先由心理学家进行培训，心理学家便安排他们每周给自己最亲的人写一封信，信中叙述自己在监狱中表现如何好、如何改过自新等；开赴前线时，又让他们写信说自己如何服从指挥、如何勇敢等，结果他们在战场上正如说的那样勇敢和服从指挥。

可见，“标签”对行为有一种暗示作用，会让人们朝着标签方向发展。同理，家长给孩子贴什么样的标签，孩子就有可能变成那样的性格。所以，家长要避免小题大做，动辄就骂孩子“天天屡教不改”。不过，家长可以贴积极的标签，比如“你能按照妈妈的话去做，真让人省心”、“你犯错后立马就改正了，是大家学习的好榜样”等。

总之，孩子产生“道理免疫力”是“因”，表现出来的“屡教不改”是“果”，换种说法就是，因为压根儿没有听进去道理，所以才会表现执迷不悟。家长不要因果颠倒，一看到孩子频繁犯错就给TA贴上“不听话”的标签，而要尝试采用“温暖法则”等方式先打开沟通之门。

当然，如果孩子心知肚明，却偏偏“明知不可为而为之”，那就要另当别论了，或许是孩子进入另一个年龄段的表现，这时候就需要父母有的放矢进行另一种教育了。教育孩子是一项前后有关联的巨大工程，孩子一路成长，父母一路修行，走过“山重水复育儿路”，你会收获“柳暗花明又一娃”！

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