初中古诗词中常见的修辞（初中语文古诗词）

一、比喻

1. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》 李贺） （比喻、夸张）

敌军似黑云般逼近，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

2. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）

从视觉、听觉两个方面，再现了紧张激烈的战斗场面，刻画了一位冲锋陷阵、杀敌报国的将军形象。

3. 布衾多年冷似铁……雨脚如麻未断绝。（《 茅屋为秋风所破歌》杜甫）

“布衾多年冷似铁”写出被子的寒冷和坚硬，“雨脚如麻未断绝”形象生动地写出秋雨连绵细密的特点，侧面表现作者凄苦的生活。

4. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（《 过零丁洋》 文天祥）

把危亡的国事比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，形象地抒写了国破家亡的悲哀。

5. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》 龚自珍）

诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。

6. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （《使至塞上》王维）

以“征蓬”“归雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

7. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）

“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，“千帆”“万木”比喻仕途得意的人，这一对比暗含身世凄苦却依然充满昂扬精神，表达诗人的豁达乐观。

8. 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》李煜）

渲染出梧桐深院的孤寂、萧瑟、凄凉的环境，表达词人难以解脱的孤寂之情。

9. 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（《相见欢》李煜）

以“丝”比喻“离愁”，表现出词人的万般无奈。

10. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （《江城子·密州出猎》苏轼）

表明词人为国杀敌的决心。

11. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （《白雪歌送武判官归京》岑参）

将雪花比作梨花盛开，描绘出边塞奇特的雪景，情趣盎然、壮美浪漫。

12. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》韩愈）

以“润如酥”形容小雨的细密润泽。

13. 山气日夕佳，飞鸟相与还。 （《饮酒》陶渊明）

以飞鸟自喻，表达出诗人弃官归隐后的自在心境。

二、拟人

1. 峰峦如聚，波涛如怒。（《山坡羊·潼关怀古》张养浩）

峰峦、波涛拟人化，从听觉、视觉两方面写出潼关的险要。

2. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）

“怒”字将风拟人化，写出秋风来势猛，声音大，速度快，力量强的特点。

3. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）

借花鸟表现因时伤怀，苦闷沉痛的心情。

4. 造化钟神秀，阴阳割错晓。（《望岳》杜甫）

“钟”字拟人化，写出大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。

5. 海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》王湾）

把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，生动形象地表现了自然理趣。

6. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

让明月带去诗人的问候，表达诗人的忧愁与无奈，对友人的关切之情。

三、夸张

1. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺）

从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面，为下面写友军的援救作铺垫。

2. 烽火连三月，家书抵万金。（《春望》杜甫）

“抵万金”运用夸张，形容家书的珍贵，此句写出作者的焦急心情，表达对亲人强烈的思念之情。

3. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》曹操）

表现大海吞吐日月星辰的气势，以及诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。

4. 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（《登飞来峰》王安石）

表现塔高，点出诗人立足点之高，为下文的感受作铺垫。

5. 阴阳割昏晓。 （《望岳》杜甫）（夸张、比喻）

写出泰山的巍峨高大。

6. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》岑参）

突出天寒，喻行路之难。

7. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（《白雪歌送武判官归京》岑参）

写出边塞的奇寒，象征边塞将士不屈的斗志，表现诗人的豪情。（掣，运用拟人，真实表现红旗冻住，北风吹也吹不动的情状。）

8. 海内存知己，天涯若比邻。 （《送杜少府之任蜀州》王勃）

表现诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚的友谊，同时道出诚挚的友谊可以超越时空的哲理。

---

声明：本文来自“初中语文”,若涉及版权问题，请尽快联系删除，谢谢！

,