孩子学习缺乏主动性（孩子学习缺乏主动性）

你的孩子是不是有以下这些问题：

每天早上总是不愿按时起床，需要你不断地催促。

上课不够专心和认真，作业情况不佳，成绩不理想，总被老师批评。

晚上做作业总是磨蹭、拖拉、注意力不集中，不断挑战你的耐心极限。

做完作业，往往已经超过10点，第二天无法按时起床。

太多的父母为孩子的学习操碎了心，结果却不尽人意。

孩子不认真听课，不能按时完成作业，是因为对学习缺乏主动性、计划性和条理性。他不知道学习是自己的事，不知道如何合理安排时间，有计划有条理地完成作业。产生这些问题的根本原因就是：缺乏责任心，没有真正参与生活。

做家务（劳动教育）就是解决这个问题的简单有效方法。

通过让孩子参与家务劳动，能让他明白自己是家庭的一员，必须要承担应有的责任，通过做各种力所能及的家务，孩子就会逐渐学会做事的计划性和条理性，因为很多活需要分几步做，需要事先有计划，否则就会手忙脚乱。

孩子有了比较强的责任心，他就会为自己而努力学习，就不会懒散和拖拉，上课和写作业自然会更加积极主动。孩子真正参与了生活，就会明白父母劳动的辛苦和不易，和父母的链接会更加紧密。

记得我上小学时，班里有好几位家住农村的同学，每天上学需要步行一个小时，而放学后第一要事就是烧饭、割猪草、喂猪，农忙的时候要忙到半夜。但他们并没有因此而落下一次作业，成绩也一直很优秀。

我当时问他们：“你们回家那么忙，什么时候写作业？”

“我们总是尽快把各种农活都干完，然后就可以安心写作业。我们会想尽办法提高干活效率，这样就能挤出更多时间学习。”

后来，我去过一个农村同学的家。我看着他手脚利索地烧水，给我泡茶，拿出红薯干招待我。快到中午的时候，又快速淘米，洗菜，准备饭菜。我看着他高效干活的样子，直接想到了他高效学习的样子。

我深受启发。后来，我有了孩子后，把“做家务”作为家庭教育的重要内容之一。

儿子刚学会走路，我就教他拿扫帚，学习扫地。稍大一些后，就让他做各种力所能及的家务活：端碗筷，换垃圾袋，擦桌子，打扫自己的房间等等。

儿子每天都要承担一定的家务活，不仅变得越来越能干，而且也越来越成熟懂事，丝毫没有耽误学习，反而越来越会学习了。

我之所以能放心让儿子14岁出国留学，正是因为他通过劳动具备了很强的自理能力和责任心，树立了很强的自信心，做到了真正的自立。

自理自立的孩子无论到世界的哪个角落，都能顽强地生存。他能安排好学习和生活，能照顾好自己，能为了理想而积极奋斗。我有什么不放心呢？我从不会担心儿子会学坏，担心他不能安排好学习，担心他生活质量不佳。

如今，大多数孩子都成长于一个过分崇尚智育的环境：考个好分数，进一所好大学，找一份好工作。在很多孩子和父母乃至教师对读书升学的“惯性思维”中，脑力劳动的价值被过度强化，体力劳动的价值已经不值一提。

太多的父母过度专注于孩子的学习，觉得把孩子所有时间都放在学习上都不为过，因为你不努力，别人在努力，你就会落后。然而越是过度关注孩子的学习，孩子越会产生厌烦情绪，身心越会疲惫，因为整天都生活在一种单一的模式中，很容易心累。

父母对孩子的学习比孩子更加焦虑，让孩子觉得学习是父母的事，不是自己的事。

孩子的生活中只有学习，而没有真正参与生活，许多良好的习惯和品性无法养成和形成，严重影响正常的学习，因为学习也是生活的一部分。不会生活的孩子，也不会学习。

在我身边，经常会看到这样的孩子：

十指不沾阳春水，不仅没有良好的学习习惯和生活习惯，而且也没有良好的品性，如：善良、诚信、共情、乐于助人等等。

学习成绩虽然比较优秀，但自理能力极差，事事依赖父母，缺乏吃苦精神，也不明确自己的学习目的究竟是什么。

由此可见，劳动教育是家庭教育不可或缺的，不会劳动的孩子不仅不会学习，也难以成人和成才。放手让孩子参与劳动，参与生活，孩子不仅会主动地、有计划、有条理地去学习，而且也会真正学会做人，真正长大。

最后，用著名教育学家苏霍姆林斯基的名言来说明劳动教育的重要性：既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。