幼小衔接的重要性和坏处（幼小衔接的作用真的就只能维持一年级的领先吗）

今天端午节，也是纪念伟大爱国诗人屈原的节日！先祝大家端午安康！

其实在我的学生时期，对于屈原的印象跟鲁迅一样，又爱又恨，爱是因为才华，恨是因为得背诵，而且是全篇背诵！

现在，我人到中年，在跳脱了考试束缚之后，再看曾经的那些需要背诵的文章，“沧浪之水清兮可以濯吾衣，沧浪之水浊兮可以濯吾足”，艾玛，写得真的是太好了，简直是最上乘的处世之道，怪我幼年时期太肤浅。

虽然这个开头看上去跟今天的文章没什么关系，但其实包含了很多我想说的的话，我先按下不表，聊完今天的主题我们再说。

话说我昨天没事儿翻了翻自己的头条号上的评论，发现了这么一条评论。

这个评论从某种意义上说，说的没错，早在两年前李大荣上大班时开始幼小衔接的时候，我也是这么想的，觉得提早学不过就是入学时能省点心，大班一年学的内容能有多深？小学可是6年呢，到不了六年级，三年级效应就能筛走一批。

但我这个人是要么不做，做的话就认真做，既然老师给孩子们堂上教了一些还留了作业，那我就肯定会督促他认真完成。

再后来疫情了，熊孩子在家实在是闲得没事儿干，不学习就拆房，我就开始撸起袖子自己给孩子做幼小衔接。

有一说一，我当时鸡娃真的是懵懵懂懂以及天时所逼，算不得是有计划、有目的性的。

但如今，随着李大荣的一年级即将进入尾声，我开始重新审视当时做幼小衔接的意义。

当我写《李大荣上了小学后，我无数次地庆幸幼儿园时期我走了一条鸡娃的路》这篇文章的时候，不过是大荣一年级刚入学的时候，那时我最大的感悟就是后怕和侥幸。

大荣上了小学，虽然有心理准备，但一年级的授课进度还是比我想象的要快，如果没有幼小衔接的基础，孩子一开始就跟上课程、完成作业的确是有难度的，课下就需要下很大的功夫，当然也必定伴随着鸡飞狗跳。

当然，大荣班里也不乏一点基础都没有，但是自始至终成绩都很好的孩子，我不知道她与她的父母私底下下了多大的功夫，但无疑是非常刻苦的一家人，老师在家长会上每次都会单独表扬这个同学，0基础入学，但成绩很好。

所以它其实也能从侧面说明，提前学并不一定能够保证你的孩子就能领先，像留言里说的，领先一年都算多的，充其量就是能让孩子在刚入学的阶段里很快使用学习节奏，并且成绩在班级里不掉队。

那么我为什么要对这个观点报以“呵呵”的态度呢？

我们看问题不能那么狭隘，要从更广阔的、多方面的视角来看。

幼小衔接是单纯地提前学吗？在我看来，任何有助于顺利适应一年级生活的事情都算幼小衔接。

过去的很多文章里，我强调了很多知识储备对于一年级的好处，所以可能给人一种误导，觉得幼小衔接就是教东西，把东西教够就算是幼小衔接了。

但其实文化知识的引入，它就是个基础，它的作用是为了打造一个综合素质强的娃而进行的铺垫。我们想要孩子在整个的学习生涯中都能领跑或者说是保持第一梯队，光是灌输一年级的知识自然是不够的，还需要做很多延伸工作。

我这么说虽然略显功利，但为人父母，就该为子女去盘算，这没什么不好意思说的。

什么是综合素质强的孩子？高分低能肯定不是。用最通俗的解释就是“德智体美劳”全面发展的学生呗。

德

在道德层面上说，有余力的孩子才能帮助别人不是？如果孩子自己都自顾不暇，何谈去帮助别人？

给别人讲题，看上去很麻烦，但是讲的过程，你必须挖空心思地给别人讲明白，自己不就理解得更透彻了吗？有什么不好？浪费一点时间，换来了对知识更扎实的掌握多好？

虽说现在的小学为了培养孩子的责任意识，班长就有5个，管数学早读的、管语文早读的、管中午读书的、管晚上放学维持纪律的……各种委员也是不计其数，就连小组长都分数学组长和语文组长，保证每个小朋友都能有个职位当当。

但终归存在着能者多劳的情况吧？老师有什么突然性的任务，也会更愿意安排给有余力、不耽误学习的小朋友不是？

有很多人都觉得，为班级服务浪费自己的时间，还有很多麻烦事儿，有什么好？班干部不当刚好，独善其身。

但是我想说，你的孩子未来是要走向社会的，他没有团队精神、没有领袖气质，以后又如何在一个社会性的群体里面左右逢源呢？即便是不当leader，当个普通的人员，也需要配合和行动力吧？

任何事情，主动的人和被动的人，获得的成长必定是不一样的。

所以老师自愿报名的活动，只要是大荣力所能及的，全都给我上！老师交给他什么任务我都替他接下来，督促着他认真完成。

图为李大荣给同学们讲悦芽思政课。

这些额外的事情，其实非常锻炼孩子的能力，胆量、组织、社交、处理问题、看待问题的能力，都可以得到锻炼，一不小心再获个什么奖，他不是就更有自信了吗？在同学当中不是就更有威信了吗？

但这一切的前提都是，我的孩子学习上没问题，不费劲儿。

智

这个“智”，它指的不是智力，而是智慧。

智力可能是天生的，但聪明的人不一定就是有智慧的人。

智慧是通过学习得来的，它不只包含书本知识，还包含生活知识、自然知识、科学知识、人文知识……这些知识是塑造一个丰富的人的基础。

所以我教大荣认字，不单纯是为了让他做作业时好好读题，预习是很快就能读完课文，考试时可以凭借自己的读题技巧更快地做完题目……

一定的识字量的确会帮助孩子在一年级的学习里面更游刃有余，但识字只是基础，在实际的语文学习中，想要拿高分，还要要求孩子严谨——字、拼音声调、组词都能写对，思考——能理解句子的意思。

所以有好些孩子做了识字的幼小衔接工作，但语文依旧考不了高分，不是你教的不对，而是没有融会贯通。语文也是个很综合的学科。别把它想得太肤浅了，认的字多也不能保证语文成绩好。

那么识字的最大的好处是什么呢？

是阅读！

孩子只要认识字，他就能读各种各样的书，看各种各样的画报，哪怕是公园里的景点介绍，电器的说明书等等。不需要有大人在，自己想要获取什么知识就能获取什么知识。

以前大荣不认字，他只能习得我想让他知道的那些事情，现在他认识字了，他就可以去看更多他感兴趣的事情，很可能是我的知识盲区。这无形中不是突破了家长的文化界限，孩子就可以探寻更多的未知领域了吗？

而知道的越多，他就会越想要知道更多，所以你说幼小衔接只能领先一年，我是不同意的。

当你的孩子比同龄人知道的多的时候，并且他也意识到了这一点的时候，是有正向的促进作用的，自信、成就感、求知欲，这一些不是我能教出来的，是孩子自己通过阅读获得的，这种影响是长远的，绝非眼下的一两年。

再说数学，我们教给孩子那些10以内、20以内甚至是100以内、乘法口诀等等，是不是填鸭？是填鸭，因为上了小学老师还会特别系统地再教一遍！

但是，数学是一遍就能教会的吗？它是最需要举一反三，使劲儿训练的。

老师在课堂上讲的内容毕竟有限，课下就需要非常扎实的练习做依托。

单说计算，会20以内加减法，跟不错20以内加减法，是完全不同的两个概念。我自认为在孩子计算上没少下功夫，但我却发现，你让他做7 8的时候他保准不会错，但你让他做57＋28的时候，就难免会错了。

所以，你以为幼小衔接教的那些，老师都会教一遍，不学也罢。但是有没有想过，孩子私底下要做多少大量的练习，才能把57＋28做的跟7 8一样熟练？

如果孩子连7 8的算理都没有办法掌握，每次还要掰手指，何谈逐渐加深的数学问题？所有的智慧，全部源自于扎实的基础，没有基础，聪明的脑瓜也是绣花枕头，不会落实到分数上的。

每个班都不乏那种上课很机灵，回答问题一门清，但一考试就考不好的孩子。老师通常会说他是不踏实，但其实是没有脚踏实地的大智慧。

幼小衔接不过是把孩子领进了学习的门槛，但能不能坐在凳子上变成一个合格的小学生，还是尚未可知的事情。不要觉得他都学过一遍了，跳级都可以，一年级小学生的卷子可当真不好做的。

而在一年级，老师除了教知识，还会教孩子规矩，如果你觉得孩子都会了，那么就去好好地调教他的学习习惯和做题规矩，不守规矩的孩子不会好，学多少都不会好。→家长群的数学作业风波，让我意识到幼小衔接的真谛，你们绝想不到竟然是这样！

所以幼小衔接的意义在于先打个地基，到了小学还要使劲儿夯实的。

但如果你不打这个地基，别人在夯实的时候，你就得现挖坑，进度不等人，别人轻松盖二楼，你的孩子可能一楼还没盖起来，或者是求快盖好了到了二楼也要瞬间塌房的，还得补一楼的不足。

体

其实，最近啊，我对于体育这一项的感触最深。

看了我之前文章的妈妈应该知道我也把妹妹送去上搏击课的暑期班了。

原本妹妹每天要练琴，还要上舞蹈课，就已经很忙了，除了周末基本没有时间练搏击的。但是我还是给她报了暑期的搏击班，硬挤时间让她去上搏击课。

这其实是基于李大荣的上学经验，我替妹妹走的一步非常重要的幼小衔接棋。

说实话，在文化课方面，女生的确在低年级保有绝对的优势，看看老师发的成绩单，名列前茅的几乎都是女同学。

但是在体育上面，女同学就普遍不怎么行。

我记得老师有一次在班级群里统计每个孩子1分钟跳绳能跳几个。男生有的多有的少，但女生大多数只能挑几十个，有的连20个都跳不过去。

在之前的运动会里，也暴露出来除了少数一两个女同学之外，其他人的体育都不怎么行，这少数的一两个还是因为她们同时学习着游泳或者其他体育项目，所以才比较突出。

对于男孩子家长来说，让娃在幼儿园时期学个轮滑、乒乓球、跆拳道啥的很正常，一来耗费一下他们无处发泄的精力，二来男孩子也喜欢这些跑跑跳跳的项目。

而女孩子，我们普遍会选择更加安静的项目，弹琴、画画之类，因为女孩子大多都去会选择学舞蹈，一旦报了舞蹈就很难再报其他体育类项目，因此女生相比男生来说不擅长体育的人就更多了。

舞蹈跳的好，虽然赏心悦目，可以在汇演里艳惊四座，但却不会让你跑得更快，跳绳更多，体能更强。

所以，我让妹妹抽空去上搏击课，除了强身健体外加保持身材之外，还有一个目的就是锻炼她的体能和身体协调性，让她未来既能歌善舞，也能当体育健将。

至于李大荣，就更不用说了，上了小学是真的没少吃体育好的红利。体能好，身体敏捷都是他的强项，所以很快就被选进足球的校队梯队训练，现在每天早上6点50起床，7点5分就要到校训练。

虽然我们也很累很疲惫，但是小伙子很享受足球的乐趣，这两天学校组织足球杯的比赛，他又变成了班里的足球明星，连班主任老师都表示“我要粉李林之！”

这是我根据老师传到群里的视频片段剪的李大荣进球集锦，素材不多，但是每次看我都心潮澎湃~这样的阳光少年，哪个老师不喜欢呢？

很多时候，男生体育好，比学习好还受同学的欢迎！

别小看体育，近几年考高考都在提升体育分数的占比，这其实表达了国家对于体育强国的重视。宋朝虽又有文化又富有，但积贫积弱成天被少数民族暴揍，连皇帝都能被俘虏了，算强吗？

学习好已经不是什么高标准了，能文能武才厉害不是？

自打依姐练了搏击之后，对自己的体能也是拥有了蜜汁自信，看到他哥做俯卧撑喝水的视频，自己也要来一段……

虽然不怎么标准吧，但是我相信坚持训练一年，等依姐上小学的时候，应该也可以在班级里一骑绝尘。

美

幼小衔接对于美的部分就更不言而喻了。对于大部分的家长来说，如果学习过不去的话，那画画、跳舞、声乐、乐器……都将无从谈起。

我对两小只都说过：“如果你的学习成绩很好，那么就代表你是有余力的，可以额外学习兴趣班，但如果你的学习成绩不行了，那么我可能会按照轻重缓急的顺序，逐个把兴趣班停掉。

当然了，兴趣班不上了不要太开心，我会全都报成更无聊、课业负担更大的补习班，你看你选哪样？总之，闲着是不可能闲着的，学习不好也是不可能闲着的。”

碰上我这么个妈，算他们倒霉。我每天把自己压榨得多狠，压榨孩子还不是更手到擒来的吗？啊哈哈哈哈！李大荣写作业、妹妹练琴时我就是个女魔头！

所以想要多才多艺，最起码的要求就是学习不能差咯。

学习第一，再谈其他，应该是80%的父母会对孩子的要求。

当然了，不乏少部分父母是挖掘出了孩子身上过人的天赋，为此忽略文化课，专攻一个领域的。但那毕竟是少数，大多数人还是会觉得学习和考试无疑是最公平公正的奋斗渠道，也是家长们最不容易后悔的一条保险的路。

而我自己，原本也是希望我的孩子能够在学业之余能有那么一两个兴趣爱好、人之所长，正因如此，我才会说自己是佛系鸡娃，不会单纯追逐学业分数，更乐意看到各有所长、多点开花。

所以我是那种会教他抓紧一切碎片时间写作业，然后好腾出大块地时间去上兴趣班的人。

想想看，当你的孩子光做作业就做到七八点的时候，他还有时间上兴趣班吗？作业分明已经让人焦头烂额了！

如果你做一个为什么让娃放弃兴趣班的问卷调查，在所有的选项中，课业压力大，作业做不完绝对是艳压群芳的选项之一。

即使是一年级，孩子与孩子做作业的时间差距也是很大的。

有了幼小衔接的基础，一年级的数学基本没有孩子理解不了的东西，回家做题大多都很顺利，如果说有什么不顺的，无外乎字写得不认真、计算错误、漏题少提这些糟心事儿。但起码我不至于一道题在哪交10遍还不会。

相较于数学，语文作业是需要花的时间比较长的，因为把字正确地写进田字格里就已经很难了，更别提那些抄写、组词、造句题了。但因为有了幼小衔接的基础，李大荣起码在写字、阅读、背诵、听写领域很省心，所以很多预习和背诵的工作，我们不用花太多时间就能pass。

像李大荣每天的作业量，他认真输出的话1个小时就差不多了，所以3点半下学4点到家，5点基本上就可以踏上去练搏击或者是写毛笔字的路了。上完兴趣班还可以悠哉地吃个饭，聊个闲天再洗漱睡觉。

但如果他经常连作业都做不完，试问他还有余力上兴趣班吗？我不停班，他自己也会觉得疲于奔命、了无生趣吧？

如果不是逼不得已，哪个家长会愿意停掉从四五岁坚持到现在的兴趣班啊！孩子有个一技之长，在学校里就总会有机会变成舞台上发光的小星星，试问哪个小朋友不希望被别人羡慕呢？

可那些才艺和特长，都是一天天课余时间的练习夯出来的呀~

小男孩真的奇怪的动物，他们静悄悄的时候最可爱，一动起来就招人烦。

这是大荣为了参加学校书法比赛而写的字，也是我硬要让他报的，不管得不得奖，认真做事的孩子，终究比什么都不做的孩子要迷人的多。

我跟荣爸真的希望两个孩子目前的兴趣班都能一直坚持下去，为了这个目标，我才去去鸡娃，教育他们在有限的时间内用高效率的办法去学习，这样才能腾出时间去学点别的。

所以，幼小衔接的作用真的只是维持一年的领先吗？在我看来不是的。

在知识层面，大班孩子学的东西，可能最多也就是二年级程度，但是学到的东西就是孩子的软实力，能够确保他在一年级的时候游刃有余地顺利过渡。

而恰恰是这个游刃有余，可以让他在班级内能做更多的事情，接受更多的锻炼，受到老师同学的青睐，给孩子十足的自信心，而孩子一点接受了他在班级的重要角色，他就会为了保持这样一个一专多能的人设去努力向上。

这在我看来，可不是一年级的领先而已，对他未来的学生生涯都是大大的促进。

学习好是一切的基础，我不是说没有幼小衔接的孩子就一定学习不好，但学过一些尚需巩固跟一点没学要努力吃透是两种用力的方式。孩子的精力有限，你想让他在更广阔的领域里更加出色的话，那么幼小衔接一定是有所帮助的。

洋洋洒洒这么多字，其实是想跟大家说，孩子的每个历史阶段，其实都有他可以努力的空间，大班有大班的学习内容，上了小学有上了小学的学习内容，这二者根本不冲突。

但孩子的学习精力又是有限的，幼小衔接的好处在于帮你打好了学习的基础，我们就可以在这个基础上去完善他的各方面能力。有余力，才能顾其他。有余力，才能有自信。

文末

我们说回楚辞。

“沧浪之水清兮可以濯吾衣，沧浪之水浊兮可以濯吾足”，它的难得之处在于，当屈原一心报国无门，满心愤懑的时候渔夫给了他一个更优的解。那就是达则兼济天下，穷则独善其身。

它其实是最质朴的教育理念，那就是我们满怀热忱地去教育孩子，就一定是要让他出人头地，出仕成才吗？

不一定啊，我也只是个普通人啊！如果人生遗憾颇多，那我也希望他们可以像个平凡人一样，有自己的小爱好、小情趣、小美好，大隐隐于市又有何不可？

万一，他们俩日后真的成才，变成了国之栋梁，那么就去兼济天下，为国为民。我这个鸡娃妈也算是功成名就，不辱使命。

但如果像我一样，不出意外地只是个普通的社会螺丝钉的话，那么我希望他们也可以是个踏实而丰富的人，会学习，会欣赏，会思考，懂坚持。

幼小衔接到底有什么用，放眼在漫长的人生长河之中，它带给孩子那一丢丢的抢跑时间，真的可以忽略不计。可是呢，孩子成长的每一步都在十足地影响着后面的一生，给他一个游刃有余的开端，不好吗？

我想要教他更多，不是为了让他去领先别人多少，而是告诉他，凡事多学点，总能在日后派上用场。

最后奉上心灵手巧的依姐做的粽子……

以及我儿子秀色可餐的肱二头肌……

祝大家端午安康！

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