爸爸对青春期儿子的无奈：我哭了多长时间

原创：小桐泡爸爸 公号：小桐泡一家

晚上8点30，和妈妈一起做完了数学，就开始闹了。

宝子要去姥姥家。

可我想，一是稍有点晚了，二是打心底，想让她能静下来，再学点什么。

“去也不是不可以”“你和爸爸商量”

妈妈甩下这句话就去读书了。爸爸妈妈的意见不一致，常常让孩子看到了希望。“小桐泡”愈加哭闹。

一会儿，就泪水涟涟了。

我想抱起宝宝劝劝她。她扯着身子，有点踢闹了，情绪很坏。

“宝子，咱们一会儿——”

我的脑子飞快转起来，一下“摆出”了很多我们平时“好玩”的游戏，让她选。

“荡秋千”、“举高高”、“踢球游戏”、打牌游戏.....都是她喜欢的。

哭闹声不但没停的迹象，好像越来越大了呢。

再看宝宝，已是泪痕满面。

“爸爸接下来什么事不干了，就是陪着宝子玩了！”我说。

近来，老是有这样那样的事，本来想陪着宝子玩呢，结果，常常被打断。

“我要去姥姥那儿！”“我要去姥姥那儿！”宝子的哭声终于引来了妈妈。

“你不送，我去送！”妈妈从另一个卧室冲出来。

平时小打小闹的哭，她一般不管，她就读她的书。今天看来，感觉爸爸绷不住了？

虽然心里没底，但我本来相信，宝子应该没问题的，只要安抚和说服，只要我坚持，她会听的。

我记得，曾经也是类似的事情，也是哭得很是可怜，但，我终于“横下一条心”，忍着，没遂了她的心愿。

但我发现，之后孩子反倒哭闹的少了，孩子慢慢更懂得规则和规矩了。

不过，今天，妈妈这么一说，宝子定要闹着去了。

闹得急了，我也半是生气半是尝试，故意说得语气很重、很严厉：

“宝子，我们是不是什么事，都事先说好了？”“怎么能随便打乱计划呢”

“是不是我们说好的周六去姥姥那里？”“怎么能说变就变呢”

我们近来，刚刚说好，周六她可以去姥姥姥爷那里，其他时间，在家里。这样，我们就有更多的时间“和她一起”。

“如果爸爸妈妈说了什么事情，我们答应的事情，忽然说变就变了，你会怎么样呢”“你会有什么样的感受呢？”

我又想起了上次她去植物园，我想带她走一走小花径，看看正开花的碧桃、樱花、杏树，看看春天的枯枝、新叶、草芽......。

她的小心思，是前面湖边上的一个小景点，“鬼屋”，哪怕远远看看那个画着骷髅的头门，和镶到墙上，伸到门外边的一双白森森的骷髅手。

小孩游乐场的上面有个“鬼屋”，上次偶尔路过，被“小桐泡”发现了。

害怕，也是一种吸引呀，越是害怕，越是想去探险，也许这也是人的本能吧！每次去植物园，必定去，远远看，却从不靠近！

“你都不顾及我的感受！”“我可不是温柔的！”5岁的“小桐泡”看爸爸故意绕道花径，没有直奔“鬼屋”，“愤怒地”给爸爸说。

这样的表达，即便我天天陪着宝子，还是第一次听到。

我当时一惊，5岁的孩子，天天都有大变化呢！你不陪她，便不易发现吧！

这次，我相信，我说“感受”这个词，她更容易理解了吧。

我看妈妈执意要换衣服，准备送她了。

“算了，我去吧”，我也是有点生气了，但还是有点理智。这么晚，让妈妈送吗？

“来，先穿衣服”我拿来了宝子的裤子。她现在穿的是一个秋裤，这两天有点凉。

“换什么衣服！”宝子忽然不哭，说话正常了呢！

“不是要走了吗”“不是要去姥姥那吗”“爸爸送你”，我尽量保持平静。

“不去了！”

“嗯！？”我一脸愕然。

“怎么转变了？”“也许是上面“严厉”的提醒？也许是刚才说起的，一大堆可以和她一起玩的‘游戏’打动了她？”我疑惑了。

亲子教育，常常不是澄碧明静，一头雾水，也许才是常态。

“你不去姥姥那里了？”我有些疑惑。

“嗯！”宝子答应的好爽快！

感觉，一切又“失而复得”的正常了，只一下，世界就变了。风平浪静，美好得出奇。

好不容易呀！我好生激动，又不能喜形于色。

我常常感觉应该在孩子面前保持平和，处变不惊，不过喜不过悲。时时事事是教育，也许对孩子成长有好处？

“那好吧”我又稍加安慰。

“这样，宝子，我们搭帐篷怎么样？”

“在客厅搭个帐篷，我们在里面玩？”

“......”

“好！”

妈妈看没事了，又去另一个卧室读她的经去了。

事后 ，我和妈妈都记不清，是不是前面孩子“大闹”的时候，给孩子说过，所以孩子不哭了、不出去了？期待着爸爸给她搭帐篷？有时，孩子闹得可能会昏天黑地，难得清醒。

“帐篷在车上，我们去地下车库取？”“爸爸一个人去，还是和爸爸一起去？”我征求她的意见，很柔和。

“和爸爸一起去！”宝子要去。

“好嘞”！

我答应着，给她穿上外罩，带上口罩。

转换一下环境，对消除坏情绪也许有好处。

“爸爸，我哭了多长时间？”

走在楼道里，宝子忽然十分平静而清晰地问爸爸。

“啊？”我心里又是一个惊呀。

“刚开始哭，这又开始问‘我哭了多长时间’”古怪精灵的小鬼，常常弄得爸爸妈妈哭笑不得呢。

这就是孩子呀，单纯、童稚、童趣，天天陪着孩子，也有风雨也有晴，一蓑烟雨任平生，也挺好玩的吧！？

“你哭了大概”，我想了一下，“5分钟吧”！后来我想，可能她哭闹了大概有7-8分钟。

“不过宝宝，你哭的时候，爸爸是最难受的”“所以，我感觉时间很长”

“也就是你难过的时候，你常常会感觉时间也好难过呀，甚至度日如年”

我常常和宝宝说大人话，这样，也许更容易让孩子学会更多的表达吧。

孩子认真又迷茫的眼神，闪着未干的泪花看着我。

我在想，“也许她在思考爸爸妈妈的‘好玩’，也许她在想要慢慢融化掉爸爸妈妈的藏满‘蜜’的‘冰糖心’。”

爸爸妈妈也常常能隐隐感觉到，“哪一天孩子不闹你了，不烦你了，不赖着你了，说明孩子懂事了、长大了，她将慢慢地、慢慢地离你远了、远了......”

家庭教育，岂不常常是一个最富哲理的“悖论”，凄美无比？

一边我们期盼着孩子长大，一边又心生怅然；一边愁着累着着，可能哭着，一边又慨叹时光飞逝，孩子美妙的童年，眼瞅着离你而去，走远了，而我们又毫无办法！

......

客厅里，腾开了地方，我们终于搭起了帐篷。

“爸爸，我们今晚就在里面睡了”

我顺便给她拿来了她的小褥子铺上，还有小被子和小枕头。

我又给她拿来了今天姥姥拿来的樱桃，放到她的枕头边上，还放了一个纸叠的小垃圾盒，放樱桃核。

“爸爸，我喝奶也在帐篷里吧”

“好的”

我刚好要给她热奶。

热好的牛奶，盛在小玻璃杯里，衬着晶莹剔透的小玻璃托盘，散发着奶香。

小玻璃杯的下面，常常给她放10多个烫好的绿葡萄干，她最喜欢吃。

看着宝子喝完了上面的奶，又太快地吃掉了软软的葡萄干，我心里感觉这味道，又甜又幸福！

“爸爸，洗脸也在帐篷里吧”

“爸爸，洗脚也在帐篷里吧”

“爸爸...”

“宝子，帐篷小，洗漱不方便呀”

“爸爸，我们在帐篷里阅读吧”

“太好了！”晚间都要阅读的。爸爸很赞同。宝子的提议常常出乎爸爸意料。

帐篷里，柔和的灯光里，我们读故事，想着，都美！

“再给我拿个灯”

“对！”我拿来了阅读灯。

“书呢？”爸爸问。

“后边！”

原来帐篷里，褥子边上，宝子已经拿来了一摞书了。很多册的神奇校车。

“爸爸，我们需要一个小桌子”

“这个想法很好呢！”

闹腾这一阵子，搭上帐篷，已经感觉很累了，还要别的吗？

尽管累了，爸爸还是强打精神，鼓励着她的好想法。小帐篷、小桌子，想着，还是很好玩的。

“宝子，别太复杂了吧？”我看天已经9点多点了，“爸爸，明天给你找一个吧？”我劝她。

“爸爸，我们可以用书当小桌子呀！”

“也是，你的想法很好呀”

宝宝的想法，常常让爸爸觉得大有智慧！我发自内心，不得不又鼓励了她。

“爸爸，请帮忙!”卧室里传来了宝子的求助声。

原来，她正要歪歪斜斜地搬来一大摞书，这就是她的小桌子了吧。

“请帮忙”，也是平时我鼓励孩子说的话，一个人常常不能独打天下，一定要有人帮，要让孩子学会“求助”！

“还有这个！”她又拿来了小玩具琴，放到帐篷里。

......

柔和灯光下，有琴有书的帐篷里，我们的亲子阅读时光终于开始了。

可，我也许陶醉了吧，感觉眼睛都快睁不开了呢！

闹腾了这一阵子，宝宝也困了。自己先躺下了，盖上小被子，侧着身，盯着书，听着爸爸讲故事。眉眼盈盈，清澈如水。

能陪孩子，你能感觉到孩子大人都很美吗？

“爸爸，你晚上就在这睡吧”

“这个帐篷有点小，爸爸躺下不舒服呢”我躺下，感觉帐篷顶到了我的头和脚，斜斜的坡度，有点碰我的额头和脚尖。

“宝宝，帐篷有点凉”“等你睡了，爸爸再把你抱到床上去，睡到妈妈旁边吧”有事我们常常和宝宝商量。

“嗯......”“我在帐篷睡”

一会儿，我去洗漱了，她睡着了。

我把她抱到床上去。

“怎们把我抱到这儿了”睡眼惺忪，又像在说梦话。我赶紧把她放到妈妈旁边，盖好了被子，轻轻拍了她几下。她便再无话，倒头睡着了的样子。

第二天，太阳老高了，宝子还在睡。

昨天中午她没睡午觉，晚上睡的又晚，起来自然也晚了。

“我怎么在这儿呢”“不是在帐篷里吗”宝子醒来的第一句话，很认真的样子！

“宝子，爸爸再把你抱过去”“就当你昨晚都在帐篷里了好吗”

我把宝子又抱到了帐篷里，轻轻地放下。

宝子拉起小被子盖上，在小帐篷里，闭上眼睛，又假装“睡”了！

这就是孩子吧！充满了童稚童趣，给我们纷繁芜杂的生活，带来了丝丝清新。

这个事情，暴露了我们亲子教育的更多的问题，那便是要给孩子一个“规则”意识，定下来的事情，除非万不得已，不能动，不能改。

和孩子，不能常常让步，这样，孩子才常常有“规则”。

蒙台梭利早期教育法里，总结的孩子喜欢十二大方面里，比如“社交中良好的行为规范”“环境中的秩序”“自由活动中的纪律”，实则是孩子自己本能喜欢的。

所以，我们发现，孩子虽然会闹人，会反对一些“规则”“纪律”。但，我们又常常发现，在我们大人还在纠结的时候，孩子已经接受了，改变了。

我感觉，这个改变，实则是孩子本能的学习和改变。你常常纵容了他，他就会失去很多慢慢学会遵守“规则”健康长大的机遇。

说是说，我们却常常见不得孩子的哭闹，孩子一哭，我们就缴械投降。

中国俗话说的“叼闹人”，明明不对，还要闹，你越是宠着，越是闹得厉害。也许就是这个道理。

中国有句老话叫“惯子如杀子”，如果孩子自小没有“规则”意识，那么，长大了，这个社会让孩子面临更多“规则”的时候，她会很难受，也许会常常不自觉，挑战和触犯了各种各样的“规则”，生活的沟沟坎坎不断。

到时，家长也许就会感叹：为什么，我的孩子长大了，总是磕磕绊绊，我们家里的事，怎么那么多呢？！

这是常常是始料不及，而又追悔莫及的。

美国的两个家庭：蒋佩蓉女士在《下一代的竞争力》一书中，引用了美国社会学者理查德·戴尔关于两个家族后代的对比研究结果：

马克思·杜克斯（生于1700），两百多年前住在纽约，他以冷酷无情著称，并和一个“作风开放的”女人结了婚。在他的1200多个后裔中，130个进过监狱（7个是因为谋杀，平均刑期为13年），310个是流浪汉，190个是妓女，60个是惯偷，还有680个是酗酒者。他们对社会没有做出任何值得一提的贡献，而仅仅为了监禁和挽救他们，纽约州政府所花的费用以百万计。

约翰逊·爱德华（生于1703），一名清教传教士，也住在纽约。在他的929个后裔中，430人成为了传教士、牧师或神学家，100位律师，60位法官，60位医生，60位优秀作家，100位大学教授，14位大学校长，3位市长，3位州长，1位美国财政部长，7位入选美国国会，2位入选美国参议院，1位曾任美国副总统。至今，他的家族没有耗费国家一分钱，但他们为美国做出了不可估量的贡献。

我想这个也许和他们自小开始的家庭教育、亲子教育的“规则”意识有关吧？！

常常没有了“规则”，那么，可能就会常常活跃在“法律”的边缘，一不留神，就极有可能逾越了吧？

“爸爸，我哭了多长时间？”

宝贝，面对你的疑问，爸爸也是心疼也是无助，爸爸很难受，但不得不帮你做决定。

因为，未来社会，需要你去守住“规则”，守住“纪律”，守住初衷，知书达理，也唯有如此，长大才能更好的融入社会，一生平平安安！

“平平安安”，岂不是每个父母的终极心愿呢?！

原创：小桐泡爸爸 公号：小桐泡一家

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