九年级语文岳阳楼记思维导图（部编版九上语文岳阳楼记导学案）

一、【文言积累】1．通假字，下面我们就来说一说关于九年级语文岳阳楼记思维导图?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

九年级语文岳阳楼记思维导图

一、【文言积累】

1．通假字

百废具兴( ) 属予作文以记之( )

2．古今异义

微斯人，吾谁与归( ) 宠辱偕忘( )

3．一词多义

(1)或 (2)国

(3)和 (4)居

(5)微 (6)观

(7)一

二．名句积累

(1)某市新市长上任两年，全市面貌大变，官民同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“政通人和，百废具兴”。（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写）

(2)从空间上写洞庭湖面广阔浩淼的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。从时间上写洞庭湖景象千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

(3)描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

(4)表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。

(5)表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(6)阐明“古仁人之心”内涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

(7)“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜，悲则:“去国怀乡,忧谗畏讥”。喜则：“心旷神怡,宠辱偕忘”。

三、1．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)薄暮冥冥( ) (6)前人之述备矣( )

(2)南极潇湘( ) (7)春和景明( )

(3)去国怀乡( ) (8)滕子京谪守巴陵郡( )

(4)不以物喜，不以己悲( ) (9)而或长烟一空( )

(5) 先天下之忧而忧( ) (10) 后天下之乐而乐( )

2．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

、

(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为。

、

(3)皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

(4)不以物喜，不以己悲。

(5)此则岳阳楼之大观也。

(6)微斯人，吾谁与归？

3．疑难探究

(1)文章三、四段都写到景物变化，作者写这些变化有什么不同的用意？

(2)“微斯人，吾谁与归？”的“斯人”指什么人?表达了作者怎样的思想感情？

(3)本文在表达方式上有何特色？

(4)作者写“迁客骚人”因天气的阴晴变化而引发的不同心情，目的是反衬古仁人 ，歌颂古仁人 。

(5)作者认为迁客骚人和古仁人之心的思想感情不同在哪里？

(6)第3、4段写“迁客骚人”不同心情的目的是什么？

4．下列对有关句子品析有误的一项是（ D ）

A．“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。

B．“衔远山，吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。

C．“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。

D．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。

5.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(　A　)

A．“微斯人，吾谁与归”表达了作者对当时世态炎凉的悲观情感。

B．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。

C．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。

D．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规劝友人。

6.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(　C　)

A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发览物之情，卒章显志，点明主旨。

B．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。

C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。

D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议，句式骈散结合，行文富于变化。

7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(　D　)

A．本文语言骈散交替，音韵和谐，凝练，畅达，极具感染力。

B．选文采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，有诗一般的意境。

C．选文融写景、抒情、议论于一篇，情景交融，议论精辟。

D．本文倡导“古仁人”寄情山水的君子之风和独善其身的人生态度。

四、课外文言文阅读。

清白堂①记(节选) 【宋】范仲淹

一日，命役徒芟②而辞之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰:“嘉泉也”。择高年吏问废之由，不知也。乃扃③而澄之，三日而后汲。视其泉，清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大署时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醉醉而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建澳、日铸、卧龙、龙门之茗试之.则甘液华滋，悦人襟灵。

予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉!

宝元二年记。

【注释】①清白堂:在绍兴府山上。②芟（shān）:除草。③扃（jiōng）:关锁。④绠（gěng）:原指井绳，此指提水。⑤饵:吃。⑥忝（tiǎn）:玷污。

1.下列加点词语解释不正确的一项是( D )

A.绠不可竭（完，尽） B.三日而后汲（打水，取水）

C.悦人襟灵（使……愉悦） D. 可为官师之规（规划、谋划）

2.给文中画横线部分断句。（用“/”断三处）

其 或 雨 作 云 蒸 醇 醇 而 浑 盖 山 泽 通 气 应 于 名 源 矣

3.文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。

四、附录：

1．文章主旨

本文热情地赞颂了朋友滕子京谪守巴陵郡后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。

2．艺术特色

(1)多种叙事手法相融。

记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统帅全文的作用。

(2)语言凝练，骈散结合。

这篇文章的语言很有特色。作者锤炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”这两句的“衔”“吞”，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。“不以物喜，不以己悲”，简洁的八个字，像格言那样富有启示性。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把丰富的意义熔铸到短短的两句话中，字字有力。

3．结构导图

4.虚词积累： “之”的用法。

①结构助词，的。②助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

③动词，往、到。④代词，它、他、她（们）指示代词，译为这、那、这样、那样、这件事

⑤宾语前置的标志。⑥助词，起协调音节、舒缓语气的作用，不译

⑦定语后置的标志。⑧助词，无实在意义

5.一课一技法：解释文言实词

学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是调性的活用。

【常见题型】1.解释下列句中加点的词语。2.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是。

【答题方法】1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进行推断。2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外，就能顺利推断出词语的含义。

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