组团式教育援疆综述（为援疆三问交上满意答卷）

“来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？”在即将结束为期一年的援疆任务时，第六师奇台农场的大同援疆教师们在笔记本上再次写下这样的句子。只是与初到新疆时不同，他们已经用一年的辛勤付出，为援疆“三问”交出了一份饱含深情的满意答案。

孩子们与老师合影。受访者供图

2021年秋，五位来自山西大同的“园丁”飞越大半个中国，从云中大地抵达天山脚下这片广袤的土地，开启了为期一年的辛勤“耕耘”。

“第一次见到少数民族学生，我就莫名地感到熟悉而又亲切。”时隔一年，大同市第十四小学校知行分校副校长、时任108团湖沿学校一年级数学教学和数学教研组组长的赵春梅依然记得与新疆孩子们初见的情景，“那一声声稚嫩的‘老师好！’，一个个热情的拥抱，一张张灿烂的笑脸，让我倾刻间喜欢上了他们。”

“见到孩子们的第一秒，我也被他们的纯真和热情所感染，然而初见的快乐是短暂的。”山西大同大学附属小学教师、时任109团骆驼井学校五年级数学课教学和数学教研组组长的邢慧洁苦笑道。

老师们告诉记者，六师奇台农场各个学校的学生主要由汉族和哈萨克族学生组成，由于学生家长大部分从事农业种植或畜牧业，顾不上管孩子的学习，思想上又不重视教育，导致孩子们大多是零基础入学，既没有良好的课堂常规，又没有应有的知识储备，所以给他们上课要比平常用更多心思。

邢慧洁老师指导孩子们完成小组作业。受访者供图

从让孩子们互相提醒提前回班上课，到乘车上百公里去牧民的毡房中家访。经过几个月的悉心教导，孩子们渐渐懂得倾听老师和同学们的讲话，学会的知识也越来越多。

“数学老师，下节课上数学吗？我喜欢上数学课。我问他们，为什么啊？娃娃们抱着我说：数学课有意思，让我变聪明了。”讲起当时的故事，赵春梅红了眼眶。

老师们的工作，新疆生产建设兵团第六师奇台农场党委常委、副场长赵文杰都看在眼里。“在新疆这个多民族共同生活的大家园工作的确不易，援疆教师必须有过硬政治素质、高水平业务和高尚的师德风范，才能赢得当地学校、家长的信任，教育教学工作才能做好。”

为更大限度发挥“组团式”教育援疆团队示范作用，加强山西教育援疆团队与团场学校学习交流，放大引领效应，加快团场学校青年教师快速成长，提高团场学校青年教师教育教学水平，当地建立援疆指导教师与团场青年教师结对帮扶的“青蓝结对”工程。

“我有幸与湖沿学校的陈亚洲老师和阿虎·努尔老师、总场小学郭菲主任结为师徒。师徒在教育教学中互相交流互相交融，与新课改共同成长起来了。”赵春梅告诉记者，结对后，采取一对一的帮扶策略，以互相听课评课为基本活动形式，指导青年教师理解教材、把握重难点、合理处理教材、控制课堂秩序、调动课堂气氛、进行小组合作。在师父的要求、指导下，徒弟要课课写教学反思，师父在评课议课时也会具体到每一个环节，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使徒弟明白一堂课该如何真正达到效果。

援疆团队下团场“送教助教”课程观摩活动后，老师们合影留念。受访者供图

“我们还参加市级公开课、团场送教、南疆送教、校级公开课送教活动，实实在在地把山西先进的教学理念、教学方式、学习方式带给边疆学校。”邢慧洁说道，“来疆是为了发展新疆的教育而奉献力量，在疆是要上好每一节课，教好每一个学生，离疆时要把高效的课堂教学模式留给奇台的老师们，把好的学习方法留给新疆的小朋友们。”

赵文杰表示，从2013年大同市第一批选派优秀教师来奇台农场支教起，十年来，大同从全市中小学共选派43名优秀教师参加援疆支教活动，涉及语文、数学、英语、体育、计算机等学科。形成“名校长 中层管理骨干 学科骨干教师”的全方位援疆模式。采用上示范课、集体教研、做讲座来传授先进的教育教学理念、组织学习教育专家的教育教学思想等手段，打造教育人才高地，有力助推受援地教育事业高质量发展。

赵春梅老师与孩子们堆雪人。受访者供图

戈壁红棉迎风立，培育胡杨做栋梁。有老师说，自从踏进第六师奇台农场，我就把自己当成一个新疆人、一个兵团人。也有老师说，使人成熟的，并不是岁月，而是经历。

一年援疆期满，老师们回到故乡，但新疆的孩子们却仍让他们记挂心上，红头发的阿斯尔、勤奋的阿克叶尔克、懂事的班长丽娜……

十年援疆路，共筑晋疆情。援疆教师用山西先进的教学理念引导当地教师改进授课方式，用三晋大爱融解师生间的陌生，为推动当地教育事业发展作出了积极的贡献，用大同教育的甘泉润泽着边疆每一寸沃土。（中国日报山西记者站）