女老师辞职后的现状（世界那么大我想去看看）

十年前，一位女教师发出辞职豪举：世界那么大，我想去看看！人们追踪她勇敢走出去的际遇。其实，除了教书，生存的方式真的很多，而且未必不如教师。她在旅游中认识丈夫，并结婚生子，在成都办了家庭旅馆。看样子，生活得不错。

她说，并不指望女儿未来学业有成。

很多教育人都不理解她，更不会有她的举措，其实，以思辨的视角观察，她的行为振聋发聩，在激烈的竞争文化中，总有超然其外者。

对于两千年农业文明，庄子的道家文化才是主流文化。只要熟悉老百姓就知道，大都传承道家文化，知足无为，休闲娱乐，没有理想，随遇而安。

要是以她的视角来审视教育，教育恐怕真是疯狂以至荒诞，她才走得那样淡定又豪迈。她怎么看教育呢？

一 片面追逐分数的教育既让孩子无缘快乐，又人格残缺

孩子的天性是追求快乐，游戏的快乐，交友的快乐，亲情的快乐，学习的快乐……如果从小就将孩子投入枯燥又没有意义的海量操练，哪儿还有快乐呢？

只有在快乐学习中，孩子才不断加强对知识的兴趣，进而发现自我的天才，从而奠定未来发展的方向。

因此，只要是健全的生命，叛逆操练是实在严密的逻辑。就是真正热爱学习的孩子，也对重复无聊的操练十分反感，甚至泯灭学习热情。

没有人调查，有多少孩子在阅读中发现艺术天赋，多少孩子在训练中发现科学天赋。其实，这才是最有意义的教育研究。

如果研究孩子的教材，你就不能不气闷——太难了！这哪里是培养天才？分明是将天才扼杀呢！编写者拒绝探索，怎样编写出让孩子喜爱的教材！在基础教育阶段，不知道那么沉重的教材到底怎么培养出科学家。

不仅没有快乐，而且让孩子人格残缺。教育方针没有问题，立德树人的提出也恰逢其时，但教育沉浸在冷冰冰的功利追逐中。

我曾问一名重点中学的校长：对于孩子未来发展，是坚强高尚的灵魂，还是高分，更有意义？

教育不塑造高尚强大的心灵，却只追逐分数，是不是人格就残缺，未来发展就受限，甚至蕴藏人生灾祸？

启蒙爱的觉醒，建构热爱自我和热爱他人的信仰，比什么知识技能都重要！人们连这个常识都不懂。

二 应试恶性竞争扭曲教师的信仰

12年教育，孩子只知道演算，不是很可悲吗？我们是启蒙生命，还是让生命更蒙昧？教师啊，你真该忏悔！

不过，教师在错误的评价机制下，必然将应试竞争演绎到荒唐的地步，谁不承受超负荷的劳作？不仅过早地熬老生命，而且天性被扭曲，连对孩子最基本的怜悯心也硬化，为孩子打造题海，迫使孩子苦练出分数，然后职称就有了。

没有人调查，教师的职业幸福和师德修养，有多少教师热爱孩子，热爱专业，热爱教育？有多少教师在塑造灵魂，并获得崇高幸福。人们却总是用分数评价教师。

因此，那位女教师辞职，就是向社会表达一种姿态：拒绝分数教育，开辟新的生活！

综上所述，以从容的心态，探索知识，超然于分数，也许才培育未来科学家呢！

健康的教育下，师生都应拥有从容的心态，怀着敬仰，探索神秘的知识王国，更探索自我天赋，开发天才的宝藏。

相反，只追逐分数，知识探索的初衷也丧失，哪里还有逻辑的趣味，想象的趣味，审美的趣味？纵然自我是天才，也全然不知。

因此，一切教育改革必须从评价制度改革开始，否则“双减”也好，提质也罢，都不过空话。