中小学教师信息化教学能力测评（中小学教师信息技术应用能力哪家强）

参训学校中每所学校网络研修和校本研修完成率均为100%、所有参训学校均顺利通过“整校推进”绩效考核，验收通过率100%，实现区域“三百工程”目标……

9月2日，小南从南山区教育科学研究院获悉，为贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见》（以下简称:能力提升工程2.0）及广东省、深圳市对能力提升工程2.0中的实施要求，南山区教育科学研究院精准把握 “立足应用、靶向学习、整校推进、全员参与”原则，将信息技术落实到课堂教学，扎实提升教师的信息化教学能力。在历时一年多的网络研修和校本研修任务实施过程中，全区93所中小学、189所幼儿园圆满完成了整校推进的各项考核指标。

近日，广东省能力提升工程办对25个省级试点县（市、区）实施了绩效考核，经考核评定:深圳市南山区为 “广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0优秀省级试点区”，同时综合考核评分全省名列第一。

除整校推进、全员参与，实现2.0“三百工程”目标外，南山区能力提升工程2.0实施还有哪些特色举措？

“专家把脉”“案例共享”双擎支撑，区域联动智慧加倍

据介绍，南山区充分调动市级专家组和区研训专家团队资源，即时诊断把脉，结合学校和学科特色，凝练出符合学校发展实情的项目推进模式。

在项目实施过程中，组建研修专家和区级研训团队，带领学校整校推进全员研训；在项目落地时，以“线上教学、空中课堂、云端学校”等方式为先导，奠定项目实施基础。

此外，2022年3月开始面向全区进行成果征集，共征集典型案例626份。其中“整校推进”案例58份，教学创新课例428份，能力点实践任务140份。区工程办搭建试点校展示平台，统筹各学校线上观摩优秀案例，促进区域联动，经验共享、智慧翻倍。

“一体两翼三部门”协同管理模式，夯实项目基础

南山区教育科学研究院还搭建了一支由教师研训部、课程教学部和教育技术与创新部组成的协同管理队伍（一体），配合区级研训专家团和学校管理团队（两翼），充分发挥区工程办、中国教师研修网和各参与学校（三部门）的作用强力推动全员研训，构建适应学校个性化发展需求的教师信息技术应用能力提升模式。

出台“1 5”区域整体实施方案，提出2.0“335”策略

此外，基于《南山教育信息化“十四五”发展规划》，以建立以校为本、精准测评、基于课堂、应用驱动、注重创新的“整校推进”新机制为抓手，南山区教育科学研究院制定“1 5”区域整体实施方案指导“整校推进”工作，有序组织教师参加网络研修和校本实践应用。

以创新应用为导向构建南山教育信息化2.0“335策略”，即“三转五定”。“三转”:观念转变、应用转型、研究转向；“五定”:重新定位技术应用、重新定位师生发展、重新定位课程重构、重新定位现代教师、重新定位未来学校，将未来学校建设作为推进区域教育改革创新的重要任务。

“1 3 10”范式推进，助力质效保障

同时，南山区教育科学院组建30个“整校推进”实施小组，由1名省级专家 3名区级研训团队 10个学校单位形成研修共同体，以入校指导、线上研讨、文案评审等方式为抓手，指导学校优化“两案”、组织校本实践、提炼精品课例，构建“实践、实证、实效”的校本研修模式和教师长效发展新机制。

“四种教学范式”带动“学校创新应用变式”打造项目特色

南山区能力提升工程2.0办公室以“信息技术支持下的国家课程项目式学习模式”、“利用八大图示构建思维发展课堂”、“大数据透视下以“四何问题”为切入点的教学优化”和“基于教学平台的个性化学习模式”四种教学范式引领学校打造“一校一主题”的校本研修特色成果，靶向提升教师信息化教学能力。

目前，南山区能力提升工程2.0完美收官，在后2.0时代，南山区将持续推动学校信息化教育教学发展，深度开展“智能时代教与学方式变革的实践探索”实验项目，促使智慧教育环境下教师“能力提升”走向学校“常态研修”，将技术赋能教育，创建智慧教育城区作为行动引领，为南山区教育教学改革持续助力，打造智慧教育先锋城区。

【撰文】徐峰

【通讯员】杨建

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端