莱西一中学霸（莱西一中李展飞）

晚上，回家吃饭的间隙，看了看书柜里有没有没看的教育专著，抽出了几本翻了翻，翻到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，因为不确定自己是否已经看完，就翻了一下看看里面的批注写到了哪里，随后决定再温习一遍于是直接翻到了第100条——《最后一条建议——保密……》，下面我们就来说一说关于莱西一中学霸?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

莱西一中学霸

晚上，回家吃饭的间隙，看了看书柜里有没有没看的教育专著，抽出了几本翻了翻，翻到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，因为不确定自己是否已经看完，就翻了一下看看里面的批注写到了哪里，随后决定再温习一遍。于是直接翻到了第100条——《最后一条建议——保密……》。

苏霍姆林斯基认为，对于最好的教育来说，教育目的应该尽可能隐蔽起来，苏这样说道：“学生了解教育、懂得教育，一般说来有害无益的，这样因为，在自然而然的气氛中对学生施加影响，是使这种影响产生高度的条件之一，换句话说，学生不必在每一个具体情况下知道教师在教育他，教育目的隐蔽在友好的无拘无束的相互关系中……，我坚信，把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”

这确实是真知灼见！

为什么学生不应知道或感觉到别人正在对他进行教育呢？

简单的说，一方面，人的心理上都有一种“防御机制”，如果教师的教育动机过于明显，是有可能触发这种“防御机制”的，尤其是在叛逆期的孩子，这种“防御机制”表现的尤为强烈，这也是为什么家长和老师越教育，学生反而越反抗的原因。