给小学生选择什么报纸 这么多老师推荐同一份小学生报纸

原创 千寻麻麻 东西儿童教育 2022-11-14 发表于四川

大家好，我是千妈。

前段时间开家长会，老师推荐了一份小学生看的新闻报。后来周末和几个妈妈一起露营，我问她们知道这个报纸不，结果几个妈妈不约而同告诉我，她们早就给娃订起啦！也是学校老师推荐滴～

正好同行一位妈妈带了份给娃路上看，吃完烤串喝咖啡的间隙，我借来一窥端倪，很快得出结论：

不错，真香！回家就给千寻安排起！

看到《阳光少年报》第一时间，我就想到了20年的高考红人唐楚玥。

690以上高分段考生里，唐同学的英语、数学、理综都不算拔尖，然而语文“一骑绝尘”，把一众学霸远远甩在身后。

语文总分150，唐同学考了146，据说作文满文，只错了一道选择题。

老师评价：这样的分数，放眼全国也是十年一遇。

网友评价：抄答案都考不了这么高！

她在受访时，分享了一个自己母校的语文学习特色，引起众家长注意：

“每周四的‘新闻课’是我们学校一大特色，班里每个同学都要轮流制作PPT讲最近发生的新闻时事，讲完大家还要一起讨论......”

字里行间透露出，唐同学语文之所以能拿高分，这个特色新闻课功不可没。因为，现如今中高考语文命题方向都在从“感受”往“思辨”走，阅读写作便出现了越来越多考察思辨力的新闻时事类素材。

从这个角度看，“读新闻”确实是孩子小学就该重视起来的项目，我猜这便是诸多老师力荐《阳光少年报》的原因。

这是件好事，抛开学习需求不说，孩子了解真实世界，也是视野、格局的打开，避免了两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的“真空教育”。

其实在国外，孩子上“新闻课”早已不是什么新鲜事。

荷兰国家电视台有专为孩子制作的《儿童新闻》节目，话题都是时事新闻，只是视角有所不同，采用儿童的视角，照顾儿童的语境，偶尔也会以孩童熟悉的话题为焦点。

比如在难民问题上，节目会采访八九岁的难民儿童，请他们向同龄人讲述个人经历。

第二天，老师就会请孩子们一起看重播，然后针对新闻里的热点话题展开讨论。

但在国内，像唐同学所在能开设“新闻课”的名校毕竟是少数。

所以，看到《阳光少年报》我还是很感叹，终于有普通孩子也能享有的资源了！

“青蛙公主”谷爱凌，玩进冬奥会；雪容融上班，冬奥村“变身”；最“聪明”的京张高铁通车……这些考试中频频出现的新闻素材，全都在《阳光少年报》出现过。

▲ 全国乙卷作文题，涉及素材全被《阳光少年报》“押中”！

而且，较普通新闻报的晦涩难懂，它是用孩子理解的语言来讲述，小学生就能独立阅读，一点也不费妈。

不过，当我看完小红书上妈妈们的读报花样，就不禁对自己“不费妈”这个想法略感惭愧了～

有妈妈将阳光少年报当素材，引导孩子读完后做思考笔记：

▲ 图源：小红书

还有妈妈将非虚构重点标记出来，这样孩子读报的同时就能完成阅读晋级：

▲ 图源：小红书

还有这仪式感满满的收纳法，让我忍不住回忆起小时候在爸爸办公室偷看人民日报的经历～

▲ 图源：小红书

看完这些，我迫不及待地加入了大家的队伍～

如今，千寻也有了属于自己的新闻报，一周一份，量不大，读完我们会讨论下，遇到感兴趣的话题，她也会记录下自己的看法。

她们班其它很多同学也都订了，偶尔在群里分享读报心得。

看大家氛围不错，老师还提出周五拿一节延时课做“新闻圆桌会”的建议，得到了家长们的热烈响应。

不知道你们孩子所在的学校有没有推荐，我想，就算还没推荐，应该也快了。

毕竟，作为国内首份专给小学生办的新闻报，《阳光少年报》在内容、品质等各方面，都算得上独一份。

专为孩子打造的新闻报

这点我赞了!

其实不论从语文学习趋势出发，还是非虚构阅读必需，给孩子读新闻已经是很多家长的共识。

但有两个问题是我觉得困难的，可能大家也有过体会：

一是并非所有新闻都能给孩子看，低龄段孩子还无法将现实和想象彻底区分开，一些极端负面新闻，对孩子造成不好的心理影响怎么办？

二是大部分新闻以成人为受众，表达语言自然也是成人化的，很难引起孩子兴趣。新闻再好，孩子看不懂也是徒劳呀。

《阳光少年报》做得最棒的一点，就是帮家长解决了这两个现实难题。

01

首先，它做了第一道筛选工作，所选新闻都是和孩子的生活有一定联系，比较积极正面的，素材把控上让人放心。

比如，科普类的“天宫讲解新闻”：

带给孩子榜样力量的冬残奥会新闻：

拓宽孩子视野，有趣的人文类新闻：

漫画形式呈现的“财商类新闻”：

增强孩子审美背景知识的艺术类新闻：

每期八大版块：榜样力量、中国大事、中国故事、多元世界、趣事世界、文化之旅、科学创新、漫画乐园。

从各种时事政治、流行剧集、人物热点中，筛选出最适合孩子阅读和了解的新闻！

02

其次，《阳光少年报》的表述方式我特别欣赏，它是用孩子的语言去讲新闻。

比如，前段时间最大的新闻就是“二十大召开”了，老师要求在家观看，班会上还要做讨论。

可当千寻问我“二十大为什么叫二十大”时，我还真被考住了，不知道怎么回答才能让她get到。

就在我冥思苦想组织语言时，她突然叫起来：“妈妈，我的报纸上都有呢！”

我走过去看，还真是。

这期“党的二十大，为什么很重要”版块里，借小学生“蛋糕”这个角色，提出了不少好问题。

其中一个，就是刚刚千寻问到的“二十大为什么叫二十大”。

得，现成答案有了。

另外，像“二十大代表里有我认识的吗？”“都讲了什么，有没有和我有关的？”......全都是孩子关心、好奇的问题。

回答也都是用清晰易懂的语言，在孩子可理解的范围，解释得清清楚楚、明明白白！

又比如，朋友说，有天她儿子突然问“新冠变种为什么叫奥密克戎？”，她在网上搜资料，一大堆术语，孩子压根没听懂。

最后还是在《阳光少年报》上，找到了通俗易懂的答案。

上好的写作素材库

这点很多人赞!

已经不只一个妈妈跟我夸，《阳光少年报》是绝佳、上好的写作素材库了～

的确，《阳光少年报》不单单在讲新闻，每个新闻故事的结尾都会明确呈现一个思辨性观点。

比如，《快看，2000多年前的“豪车”！》这则历史新闻，结尾的观点是：“不同的文化像一条条小溪，汇聚在一起，让中华文化源远流长。”

《这位艺术家，画出光怪陆离的世界》这则文化新闻，结尾观点是：“创造，就像走一条没人走过的路。大胆尝试，说不定就会成功！”

这些提炼出的观点，可以直接用来抄写积累。

从读新闻，到引导思考，最后得出思辨性观点，也正是“思辨表达”的培养过程，这个路径孩子在平常写作表达中也用得上。

我印象很深还有一个河南开封的妈妈，借“河道里的壁画，展现繁华东京城”这则新闻，辅导孩子写习作“推荐一个好地方”。

“推荐的地方不一定是自己去过的呀，老师没有特别要求，就可以是我们通过新闻、报纸做过深入了解，自己心驰神往的地方。”

孩子写的“推荐一个好地方之开封看壁画”，后来成了老师要求全班诵读的范文，既有丰富修辞手法的细致描写，又有增加历史背景的大格局！

我也会用《阳光少年报》，来帮千寻练习非虚构写作。

比如这篇《撞击行星“救地球”，人类第一次！》就写得十分传神～

很多孩子在写非虚构题材时，容易用语晦涩，搞得很学术化，读起来像论文，就不容易出彩。

这篇新闻提供了一个绝佳的非虚构写作方法，把航天器作为第一人称代词，给文章带来了新鲜的视角和创意。

我特意把精彩的几段勾出来了：

“太空，我来啦！我，是一个平凡的航天器，外表有点儿普通，方方的身体，有一辆小汽车那么大。大大的太阳能翅膀，每个和一间教室差不多长。”

“渐渐地，小点点越来越大，看起来就像粗燥的大土豆。真忐忑啊！这是全球首次防御小行星的测试，我能成功吗？19点14分，我狠狠地撞过去！无数碎石和尘埃溅起，在太空绵延近万公里......”

像这样的范例，《阳光少年报》里非常多，大家只要稍加留心，就可以挑出好些篇来让孩子学习、仿写，非虚构写作一定会有很大进步！

而且，《阳光少年报》本身也开设了“作文秘笈”板块，一步步引导孩子提升写作能力。

EASTWEST

有时候，我也会多虑地想，读新闻会不会让女儿太过早熟呢？

但当我看见，她还在做着她这个年纪孩子做的各种好玩的事，同时，也在一步步认识这个世界，觉得身边的人和事，甚至其它国家的人和事，和自己是有关联的。

我就越来越放心，也越来越确信，孩子正在理性中成长着。

担心少了后，我的想法也变得更加简单：

哪怕不从学习的角度考虑，仅从一个人成长的角度考虑，既然没有任何一个孩子可以在象牙塔中永生，那么最好的方式，不就是一边享受童年美好，一边了解真实世界吗？：）

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