三年级语文园地七预习课堂笔记（三年级语文园地八）
现在孩子们已经在校学习，通过这半学期网课的学习，没有老师的现场督促，可能有一部分同学的学习效率并不高。接下来就进入了紧张的下半学期的学习了，同学们可针对之前所学知识，不牢固的地方再次进行复习。
下半学期的几个单元之前已经写过，接下来，写一写第八单元语文园地部分的总结，这些知识点都非常重要。语文园地八的学习一结束，同学们就进入了紧张的期末复习阶段。因此，园地八的学习非常关键，是这学期学习的最后一个单元。
这一单元的4篇课文分别讲述4个不同的故事，并告诉孩子们故事所说明的道理，让孩子们从中体会并学习。
这次交流主要是讨论复述故事的方法，通过本单元的学习，了解复述故事，不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
孩子在讲述《慢性子裁缝和急性子顾客》一文，可以用表格的梳理方法来进行复述故事。示例如下表格：
《枣核》一文，孩子可按照这样的顺序来复述故事。
渴望孩子梦想成真＞不见长大父母担心＞自告奋勇找回牛驴＞敢做敢当智惩恶官
二、识字加油站读一读，说说你发现了什么？
通过朗读这些生字，我们发现第一组词语，都是口字旁，所表示的内容和口(即嘴巴)有关；第二组词语中都含有左边相同的部首，这组词语所表达的意思和语言有关。
孩子可多读一读这些词组，并多默写几遍，也可以试着写一写每个字的形近字。
“咳”形近“刻”，“嗽”形近“漱”，“呕”形近“偶”，“吐”形近“杜”，“唠”形近“姥”，“叨”形近“叼”，“嘀”形近“商”，“谚”形近“颜”，“谣”形近“遥”，“诫”形近“械”，“辩”形近“辫”
1、读一读体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
“噌”“梆”都是表示声音的拟声词。“噌的一下子”表示速度很快；“梆的一声”具体写出了石头落在地上的声音。
示例：一盆水哗的一下，从楼上倒了下来。
要下雨了，天空中传来一阵阵轰隆隆的雷声。
2、你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
以上故事的题目都直接点明了两个角色的特点，它的有趣之处在于两个角色的特点相反，如：慢性子---急性子、胖---瘦、大个子---小个子、大方的---小气的。
示例：笨拙的猫和聪明的老鼠。
健步如飞的乌龟和步履维艰的兔子。
3、照样子，用自己的话转述别人说的话。
1) 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的台风不一样，他是个性子最慢的裁缝。
2) 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
3) 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，哎！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
古诗译文：人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。人们常为春光逝去无处寻觅而惆怅，却不知它已经转到这里来。
词语解释：
尽：指花调谢了。
山寺：指大林寺。
始：才，刚刚。
觅：寻找。
本次口语交际的主要内容是讲故事，可以在班级里组织一次“趣味故事会”，每个同学选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，然后讲给大家听。
同学们在讲述的时候，可以按照这三方面：
1) 选择一个有趣的故事，多读几遍，边读边理清故事的结构，把每部分的内容列一个提纲进行记忆。
2) 先自己试着讲讲，想想可以怎么讲的更加吸引人，如，注意语气，表情的变化，加上适当的手势。
3) 讲述故事的时候条理要清晰，语言要流畅，故事情节要完整。
【示例】
老师：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课，我们就来开一个有趣的故事会，哪位同学能先给大家讲个故事吗？
山山：我先讲吧！冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨，蚂蚁说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有功夫。”蚂蚁笑着说：“你夏天唱歌，冬天就跳支舞吧！”
老师：非常好，哪位同学能说说这个故事，告诉了我们什么道理？
月月：这个故事告诉我们，好逸恶劳的人结局往往是可悲的。
老师：说的真好，看来你们已经能够把握讲故事的要领了，并能从故事中有所收获，非常好！
以上就是第八单元语文园地的学习内容，孩子可做好课堂笔记，重点学习。第八单元的学习一结束，同学们就进入整个学期的复习计划阶段。学习需要认认真真，踏踏实实的，同学们一定要坚持不懈，争取期末考出好的成绩！
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