学习小学数学新课程标准反思（学习中反思反思中进步）

生机盎然的七月，滚烫的诗行，倾听柳荫深处抑扬顿挫的蝉鸣，一起都刚刚好。

2022年4月21日教育部发布了义务教育数学课程标准，为全面理解，深入领会新课标的基本理念，准确把握统编义教阶段教材的结构体系和编排思路，学校领导和教务处高度重视，认真组织了本次小学数学新课标全员培训，以本次学习引领教师专业成长。

　　7月21日和22日，老师们积极参与，按时到校录播室参训，并认真记录，老师们对本次培训充满期待。

　　7月21日上午，徐斌老师带来了《数学课程标准修订八大变化》。徐老师从课改的历史、课改成绩与不足，让老师感受到课改的意义和艰难，徐老师说的一句“改革是为了再出发，总结是为了再开始”。解答了老师的疑惑，肯定了课改的意义和价值。

徐老师从框架体例、课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施八个方面的变化，准确把握新课标的导向。

　　21日下午席爱勇老师带来了大单元教学的讲座，还带来了两节《分数的意义》，给了我们示范。大单元教学基于对教材的深刻理解，对知识之间的逻辑清晰，打开老师的思维，才能打开学生的思维。实现数学课让孩子变得越来越聪明的目标。

　　22日上午吴存明老师讲了跨学科学习，吴老师从什么是跨学科学习，为什么强调跨学科学习，当前做的怎么样以及该怎么做和反思几个方面做了详细的讲

跨学科学习要将各个学科整合起来，学以致用知行合一。跨学科的重点是提高老师的认识和意识，获得老师的认可，不能为了跨而跨！老师们听得非常认真，相信老师都有自己的认识和收获。

　　22日下午卢清荣老师对于如何进行作业设计进行了详细的介绍，满满的干货。特别是借助《认识时分》这一课例作业设计的解读，给了做出了示范，有理论有实践。

　　学习为了更好的出发，思考为了更好的沉淀。作为一线教师，我们要主动将课标学习和具体教学实践对接起来，对照学习，实践反思，这样才能保证在今后的教学中不偏离方向，进而不断提升育人、教学质量。

编辑： 高荷杰