作为老师应该如何教孩子拼音（拼音不是想教你就能教）

快乐学拼音，轻松学语文。

作为小学语文老师，自认为在教学上，是挺有经验的。送走了一届又一届毕业班，桃李不说满天下，至少回顾整个老师教育生涯，想起孩子们一张张笑脸，也挺有成就感的。所以，当我有了小孩之后，也很重视孩子的早期教育。阅读、朗诵、背唐诗，一个也没落下。以至于每每听到诸如，哎呀，你不愧是老师，把孩子教得这么好的时候，甚至有一点飘乎乎沾沾自喜。

人们常说，老师都教育不好自己的子女。甚至有社会专家研究了这一现象，给出了科学解释，比如老师忙于教学，没时间管自己孩子的学习。老师把爱都给了学生，会忽略自己孩子的成长。我认为这个现象不会发生在我身上，很快孩子到了适龄入学的年级，我没有给她报辅导班，打算利用暑假亲自教孩子拼音。不过事情并不是我想的那么简单。

1、 我的教学方法不管用了

在正式打算教孩子拼音前，我准备了小黑板，还把我多年积累经验的备课本找了出来，和孩子沟通好，妈妈每天都会利用1个小时的时间教你学拼音。孩子也非常积极，买了拼音本，准备好铅笔，甚至我还从学校拿了两本语文书。正式上课的时候，我发现，好像并不是一件简单的事，我的教学方法用在自己孩子身上，不管用。

首先孩子不配合我，我让她跟读，不读。其次，书写也很费力，我成为了辅导作业中可能会随时爆炸的父母，看着孩子扭扭歪歪的字迹，几度想给她撕掉拼音本重写。最后，孩子很难提高注意力，别说一个小时，连20分钟都没到，她就要上厕所喝水吃东西。

我的拼音小口诀、书写小技巧、拼读方法在自己孩子身上完全没有用，原计划一个暑假把拼音都学会，结果用了一个月才把声母讲完。作为老师也是家长，我很茫然，语文老师居然无法教会自己孩子拼音？

2、 孩子并没有当我是老师

仔细想想，孩子并没有当我是老师。所以我们的小课堂，其实还是妈妈和孩子的游戏。妈妈扮演老师，孩子扮演学生，我们是在扮家家酒的游戏，并不是真正在上课和学习。意识到这一点，我开始变得严厉起来，没想到，孩子很怕我，暑假有很长时间，都非常抵触妈妈。这种惧怕，并不是小学生害怕老师，而是自我否定。这不是我妈妈了，每天家里都有一个老师坐镇，上学也变得不那么有趣和期待了。

突然觉得很挫败，作为家长也是老师，怎么就教不好自己的孩子呢？难道真应了那句传说吗？老师都教不好自己孩子？在语文教学中，每个老师在遇到学生的问题，都会先反思，是不是哪里教的不对？孩子还不能理解。可是，我备课的时候，也都会让孩子来观看，认识妈妈的备课本，了解妈妈要讲的内容，有了孩子我才意识到，当老师这件事，家长不是随便想当就当的。

3、 拼音学习这件事，还是需要场景

其实，很多家长在入学前都咨询过我，是否需要送孩子去衔接班进行学习。我通常都会回答，如果家长有时间和耐心，完全可以在家自己教孩子拼音识字，不用去衔接班。然后我却忽略了一个重要的信息，就是学习也是需要场景的。衔接班是完全模拟化小学教学，让孩子提前适应小学上下课的教学模式。在语文教学中，拼音教学是需要跟读的，全班齐声跟读，每个孩子单独跟读，大家可以互相表现，每个小组还能比拼，这比自己独自学习有趣多了。

尤其是我在教学中，还可以让孩子拼读自己好朋友的名字，爸爸妈妈的名字，以课堂多元化的形式来教孩子拼音。反思后，我调整了一下教学方法，不用模拟小学课堂教学了，我也不用刻意表明我是老师的身份，而是和孩子在陪伴中学习。了解复韵母的拼读方式，四声调是如何拼读的，包括拼音书写，也不可以当做是作业了，让孩子当个小老师，自己批改妈妈写拼音的错误，也能当成是学习的一种方式。一个暑假过完了，我的孩子终于把拼音都学完了。

父母，是孩子的第一任老师。这个老师是不需要岗前培训的，所以不是所有人都能教好自己的孩子。这是我有了孩子才明白的事，老师不是想当就能当，这里的学问很多，关于有了娃之后你明白的事，大家都怎看待这件事？欢迎留言评论。

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