怎样教孩子说话和沟通（如何在日常照料中教孩子说话）

“爱的教育”微课堂

如何在日常照料

中教孩子说话

—第八讲—

宝宝的语言发育受遗传因素和环境因素的共同作用，家长如何在生活中营造一个优质的语言环境呢？……今天，我们就聊聊如何在日常照料中教孩子说话。

课程内容

南京市妇幼保健院，

“爱的教育”微课堂第八讲：如何在日常照料中教孩子说话（王思韵）

视频号

出镜老师

王斯韵

儿童早期发展中心

早教老师

学前教育学士

简 介：

南京市妇幼保健院儿童保健科儿童早期发展中心教师，学前教育学学士，IOEA奥尔夫高级师资认证。从事儿童早期教育十余年，曾参加香港协康会学龄前儿童阅读能力培训，多次参加儿童早期发展相关学习与培训，并在相关期刊发表论文数篇，在指导家长高质量养育孩子方面有多年专业知识积累和丰富的实操经验。

专 长：

擅长儿童早期养育照护和父母养育照护技能培训和指导等，尤其是儿童早期潜能开发、儿童音乐和律动教学、婴幼儿早期阅读能力培养、儿童精细动作发育与促进。

课程介绍

“爱的教育”logo

“爱的教育”（AID Pedagogy）微课堂是由南京市妇幼保健院儿童早期发展中心精心打造的优质课程，旨在帮助家长提高养育照护技能，帮助婴幼儿早期全面发展。

“AID”意为“帮助”，是三个英文单词“Assess(评估)，Individualize(个性化)，Demonstrate(示范)”首字母的集合。儿童早期发展中心早教课程的设计和实施始终离不开这三个词，且这三个词构成了一个逻辑闭环。

Assess 评估

课程开始初期，通过细致的观察，专业人员会为每名婴幼儿进行专业的评估，确定婴幼儿目前的发展水平，以及最近发展区水平。从而为后续制定个性化课程计划奠定基础。

Individualize 个性化

中心的早教课程以“个性化”作为特色。每名婴幼儿都是一个独立的个体，兴趣、能力、性格、气质都不同。因此基于对每名婴幼儿的评估和了解，专业人员在设计课程时会考虑到个体独特性，设计婴幼儿感兴趣的课程，实现不同个体的教学目标、教学方法的区别化。

Demonstrate 示范

“示范性课程”是中心课程的特色。父母是幼儿主要带养人，是婴幼儿的学习来源，因此中心的课程目标不仅是教孩子，也是教家长。专业人员在制定个性化课程计划后，会向大家示范如何在优质的带养工作中与婴幼儿高质量互动，和家长分享先进育儿经验，鼓励家长把这些技能学起来，带回家。