教师职级津贴（提高教师绩效工资比例）

在教育部9月3日举行的发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，将研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。

资料图：广西南宁市横县第二高级中学的教师阮杰正在给学生上最后一堂班会课，叮嘱注意事项，送别自己的第一届高三毕业生。王以照 摄

任友群介绍，教师节1985年设立，至今已经有35个年头。35年来，教师队伍取得长足发展，全国教师队伍整体面貌发生了根本性变化，教师队伍建设取得了历史性成就。下一步，教育部将重点做好以下几方面的工作，推进教师队伍建设取得更好更实的成效。

一是加强师德师风建设。教育部要加快出台新时代师德师风建设的意见，完善师德失范问题的防范与查处工作体系，做好《关于加强新时代思想中小学政治课教师队伍建设的意见》落实工作，做好中小学和幼儿园教师评价制度的改革。还有，新时期高校教师队伍建设的一些文件也会出台。

二是加强教师教育振兴。协调部属师范大学根据各地实际需求，增加公费师范生的供给。加强普通高校师范类专业认证的能力建设。组建国家职业教育教师教学创新团队专家指导委员会，设立国家职业教育教师教学研究项目，设立国家级团队分专业领域协作共同体，开展首批国家级团队教师国内外培训工作。

三是加强教师编制配置。教育部还会跟兄弟部委有密切的合作，通过加大挖掘创新力度，跨部门、跨行业、跨地区调剂建立“周转池”等方式，增加中小学教师的编制，优先保障教育事业发展，积极推动公办幼儿园编制标准的出台。

四是加强职称制度改革。研制中小学教师岗位设置管理办法，优化学段岗位比例结构，指导地方落实职称评审向农村和边远地区倾斜的政策，推动教师职称评审和岗位设置相对均衡。

五是加强教师权益保障。研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。

六是加强乡村教师队伍建设。以“三区三州”等深度贫困地区作为重点，提升乡村教师队伍建设。推进“特岗计划”等继续补充一批；实施“国培计划”等，继续培养一批；推动生活补助提标扩面，继续稳定一批。