张丽钧读什么大学（张丽钧新生入学后）

引自丽钧作文

新生入学后，分班有什么“猫腻”？

这几乎是中国家长们最关心的事情。“找找人，进个好班吧！”他们会这样想。

所以，每年的这个时候，我都会接到这样的短信、微信——

那么请你告诉我，

你们副校长的孩子在哪个班？

那年，从外校转来了一个学生，来头不小。家长找到我，点名要进甲老师的班。

我说：“现在那个班已经满额了。”

他又说：“那就进乙老师的班好了。”

我说：“乙老师的班也已经满额了。我们学校都是平行班，真的没有必要挑挑拣拣。”

他听了，满脸不悦地说：“哪个学校都说自己是阳光分班、平行分班，但是，老师和领导的孩子就可以挑挑拣拣。”

我答：“这种情况在我们学校是不存在的！我们每个班的任课教师都是‘肥瘦搭配’，各班的总平均分相差不到1分，这样大家站在同一道起跑线上，才能较着劲儿地往前冲啊！”

他越发不高兴了，恶狠狠地甩过来一句话：“那么请你告诉我，你们副校长的孩子在哪个班？”

我听后笑笑说：“如果我告诉你我们副校长的孩子在哪个班，你得答应我一件事，那就是，你的孩子必须得进那个班！”

他有点儿蒙：“那……那当然。”

于是我告诉了他副校长孩子所在的班，于是他女儿便进了那个班。

多年之后，我们在一个活动中碰面了。

他笑着跟旁边的人说：“这个张校长玩儿得硬！当初我女儿转到她学校去，她不让我挑班，我知道他们副校长的女儿也在这个年级，心说那孩子所在的班肯定是个重点班。张校长真够意思！爽快地答应我女儿进了那个班！进去后我就知道了，敢情那就是个普通班！人家开滦一中所有的教师子女都是抓阄进了不同的班！”

我们学校的阳光分班，就是从教师子女开始“阳光”的。

一个年级14个班，分班时先把教师子女拿出来，如果有10个教师子女，那就做10个实阄、4个空阄，班主任抓住谁要谁。（有抓住空阄的班主任会忍不住欢呼！——你懂的！）这样就可以确保教师子女不扎堆儿进某个班。

这样做的好处是：

一、带教师子女压力大，把教师子女“打散”了，就等于分解了压力。

二、让学生和家长充分相信，我们每个班都不是重点班，我们每个班都是重点班。

三、“平等”，是学校送给每个教师子女的礼物，这礼物乍一看不讨人喜欢，但它是为孩子做人、做事“打样儿”的，它有“复制”的价值。

顺带说一下，当年我儿子在开滦一中就读，也是被班主任高树宽老师随机“抓”去的。