孩子平时写字看书的姿势正确吗(培养孩子的读书写字)

孩子平时写字看书的姿势正确吗(培养孩子的读书写字)(1)

近些年,年轻的父母们越来越重视培养孩子的阅读习惯。一些研究也表明,越早开始读书,对孩子的发展越有帮助。为此,一些心急的家长甚至在孩子两三岁时就开始识字。对于孩子的成长发育,阅读能力究竟多重要?孩子多大开始阅读比较好呢?

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跳房子

爷爷奶奶辈的教育理念中,还应该跳房子和踢毽子的年纪,现在已经开始背诵拼音和三字经了,我不禁想知道我们一辈身上的经历是如何塑造我们的。现在的儿童是不是在人生道路上领先了太多?还是在他应该享受天真自由的时候,承受了过多的压力?或者是我担心得太多了,从什么年龄开始阅读和写作都无关紧要?

孩子早期的语言经验是他们日后成功的基础。

毫无疑问,语言的丰富性——文字、说话、歌唱或大声朗读,在孩子早期发展成长中起着决定性作用。婴儿在子宫中的聆听就已经能产生反应了,为此人们不断鼓励父母在孩子出生前就给他们朗读。有证据表明,我们与孩子交谈的次数都会对孩子未来的成就产生持久的影响。

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书籍是学习语言知识特别重要的渠道,因为相比日常口语,书中包含更广泛、更细致、更详细的词汇。这可以帮助孩子们增加表达的范围和深度。

由于儿童早期的语言学习能力对他们今后的成功至关重要,因此不少学龄前儿童在正式上学之前就开始学习基本的识字,而且已经变得越来越普遍。一些研究人员警告说,这种“大流行”将导致富裕家庭和贫穷家庭之间的成绩差距不断扩大,加剧了学业不平等,因此,确保所有儿童都能学会读写的目标变得更加紧迫。

在许多欧美国家,正规教育从四岁开始。

人们通常考虑笨鸟先飞,笨不笨不承认,反正先飞起来,早开始就能给孩子更多的学习时间,然而,其结果可能是一场“教育军备竞赛”,家长们试图通过私人辅导和教学,让自己的孩子在学校获得早期优势,一些家长甚至为不满4岁的孩子报名私人辅导,与几十年前更为注重“玩”为基础的早期教育相比,你可以看到现状正发生着巨大变化。

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然而许多研究表明,过早地学习环境对儿童几乎没有好处。美国先前的一份报告称,社会对孩子在幼儿园应该取得什么成绩的期望发生了变化,这导致了“不恰当的课堂实践”,比如减少了基于“玩”的学习。

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滚铁环

孩子们如何学习和环境质量非常重要。

小孩子学习阅读是小学教育最重要的事情之一,它对儿童在生活中取得进步至关重要。我们应该重新思考教育孩子学习的方式。重点应该鼓励孩子对汉字的兴趣和熟悉,使用故事书、歌曲和诗歌,所有这些都有助于孩子学会词语的发音,并扩大他们的词汇量。

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几项研究表明,参加强化学前班的孩子在以后的年级中,并不比那些没有参加这种学前班的孩子有更高的学习能力。然而,早期教育可以对社会发展产生积极影响——会增加中小学和考上大学的可能性。简言之,上学前班可以对以后的人生产生积极影响,但在学习技能方面实则没有必要。

从长远来看,过多的学业压力甚至可能导致问题。2022年1月发表的一项研究表明,那些国家资助的学前班学生,往往几年后的学习比那些没有学习过的学生成绩要差。

这与早年关于基于“玩”的学习重要性的研究相吻合。例如,以儿童为主导、以游戏为基础的学前教育比以成绩为中心的学前教育效果更好。

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越晚开始,结果越好?

并不是每个人都赞成尽早开始。在许多国家,包括德国、伊朗和日本,正规教育从六岁左右开始。芬兰被誉为世界上教育体系最好的国家之一,这里的孩子七岁才开始上学。

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芬兰一所幼儿园

尽管存在明显的滞后现象,但在15岁时,芬兰学生的学习成绩高于英、美学生。与这种以儿童为中心的做法一致,芬兰的幼儿园充满了更多的游戏,没有正式的学业指导。

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幼儿园户外运动

遵循这一模式,2009年剑桥大学的一项评论文章提出,正式的入学年龄应该推迟到6岁,让英国的孩子有更多时间发展“对他们以后成就至关重要的语言和技能”,因为过早开始可能会削弱5岁孩子的信心,并对他们的学习造成长期损害。

只要方法好,无论你的孩子四岁、五岁还是六岁开始阅读学习,都无关紧要。

研究确实支持晚一点开始阅读的想法。2006年美国幼儿园的一项研究表明,推迟入学一年的孩子考试成绩有所提高。

另一项比较早读和晚读的研究发现,晚读生后来赶上了类似的水平——甚至在学习能力上略高于早读生。这项研究表明,以后的学习可以让孩子们更有效地将他们对世界的认识——他们的理解力——与他们所学的词汇相匹配。阅读理解是一种语言,他们必须解开语言背后的思想。

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夏季的芬兰幼儿园

问题是,如果阅读能力不能通过早期学习得到提高,那么为什么要提前开始呢?阅读兴趣和阅读能力的个体差异是一个重要方面。

研究还表明,阅读能力与孩子的词汇量的关系比与他们的年龄关系更密切,口语能力在很大程度上预示着以后的文学技能。然而,我们知道许多入学的孩子在语言技能上落后了,特别是那些来自贫困家庭的孩子。

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芬兰幼儿园的冬天

尽早向语言能力落后的学生进行阅读教育,是缩小语言能力差距唯一的有效途径。

2009年剑桥大学的评论指出:“从长远来看,没有证据表明,花更多时花更多时间在“课堂上”而不是在“游戏中”学习成长的孩子会更优秀。”

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芬兰幼儿体能训练

因此,我们对早期读写能力的痴迷似乎有些毫无根据——匆忙读写没有必要,也没有急于求成的明显好处。另一方面,如果你的孩子很早就开始阅读学习,或者在学校提供阅读之前就对阅读表现出独立的兴趣,那也没关系,孩子们总会找到玩耍的机会。


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