数学概念解读及教学策略（数学概念教学漫谈一）

数学概念分很多种，比如正数，负数的定义，用不完全归纳，说小学学过的，1，0.5，2/7等叫正数，负数就是在正数前加负号的数，比如-2，-0.8，-5/9等这样的概念教学时，如何办？教不好，课堂死气沉沉，学生映像不深刻，教师填鸭式灌输，几天过后，就忘了，过一年半载，又得重新学习作为数学老师，如何把这类概念课，上得有声有色，学生个个激情飞扬，对知识掌握扎扎实实？我谈点自己的办法，下面我们就来聊聊关于数学概念解读及教学策略?接下来我们就一起去了解一下吧!

数学概念解读及教学策略

数学概念分很多种，比如正数，负数的定义，用不完全归纳，说小学学过的，1，0.5，2/7等叫正数，负数就是在正数前加负号的数，比如-2，-0.8，-5/9等。这样的概念教学时，如何办？教不好，课堂死气沉沉，学生映像不深刻，教师填鸭式灌输，几天过后，就忘了，过一年半载，又得重新学习。作为数学老师，如何把这类概念课，上得有声有色，学生个个激情飞扬，对知识掌握扎扎实实？我谈点自己的办法。

一 温故而知新，任何新概念都是从旧知识中来的，要把新概念学习好，就得把旧知识掌握好，从旧知识中找出与新概念的关系，比如正数的教学，教师就先让学生说小学学过哪些数，让他说出一个，大家可以比赛，看谁说得多（全班都能做的事，提高大家兴趣），这当中，可能有人，说分数，小数，正整数的，也有人可能说零，当然不会有人说负数。当学生说完后，教师可很神秘告诉学生，你们今天说的数只有一个数不是正数，其它的数都是正数，引出正数的概念，像1，0.6，9这样的数叫正数。这样就从旧知识中引出新概念。

二 巧设判断，明是非

任何概念提出之后，一定要用这个环节，让学生明辨是非，加深印象，准确理解。比如，教了正负数后，来一个题，下列哪些数是正数？哪些是负数？

1， 5，1/8，5.3，0，-6，-7/5

学生对上面的题经过分析，讨论，老师评议，对正数负数的概念就加深了理解。

三 游戏，比赛全班参与

这个环节，老师可以让学生每个说一个正数或负数，增加学生参与度，让每个学生发言参与，体会到学习的成就与成功。

这是我的一家之言，欢迎大家提意见，说出你好方法，让好的教育方式方法服务学生。