数学概念解读及教学策略(数学概念教学漫谈一)

数学概念分很多种,比如正数,负数的定义,用不完全归纳,说小学学过的,1,0.5,2/7等叫正数,负数就是在正数前加负号的数,比如-2,-0.8,-5/9等这样的概念教学时,如何办?教不好,课堂死气沉沉,学生映像不深刻,教师填鸭式灌输,几天过后,就忘了,过一年半载,又得重新学习作为数学老师,如何把这类概念课,上得有声有色,学生个个激情飞扬,对知识掌握扎扎实实?我谈点自己的办法,下面我们就来聊聊关于数学概念解读及教学策略?接下来我们就一起去了解一下吧!

数学概念解读及教学策略(数学概念教学漫谈一)

数学概念解读及教学策略

数学概念分很多种,比如正数,负数的定义,用不完全归纳,说小学学过的,1,0.5,2/7等叫正数,负数就是在正数前加负号的数,比如-2,-0.8,-5/9等。这样的概念教学时,如何办?教不好,课堂死气沉沉,学生映像不深刻,教师填鸭式灌输,几天过后,就忘了,过一年半载,又得重新学习。作为数学老师,如何把这类概念课,上得有声有色,学生个个激情飞扬,对知识掌握扎扎实实?我谈点自己的办法。

一 温故而知新,任何新概念都是从旧知识中来的,要把新概念学习好,就得把旧知识掌握好,从旧知识中找出与新概念的关系,比如正数的教学,教师就先让学生说小学学过哪些数,让他说出一个,大家可以比赛,看谁说得多(全班都能做的事,提高大家兴趣),这当中,可能有人,说分数,小数,正整数的,也有人可能说零,当然不会有人说负数。当学生说完后,教师可很神秘告诉学生,你们今天说的数只有一个数不是正数,其它的数都是正数,引出正数的概念,像1,0.6,9这样的数叫正数。这样就从旧知识中引出新概念。

二 巧设判断,明是非

任何概念提出之后,一定要用这个环节,让学生明辨是非,加深印象,准确理解。比如,教了正负数后,来一个题,下列哪些数是正数?哪些是负数?

1, 5,1/8,5.3,0,-6,-7/5

学生对上面的题经过分析,讨论,老师评议,对正数负数的概念就加深了理解。

三 游戏,比赛全班参与

这个环节,老师可以让学生每个说一个正数或负数,增加学生参与度,让每个学生发言参与,体会到学习的成就与成功。

这是我的一家之言,欢迎大家提意见,说出你好方法,让好的教育方式方法服务学生。

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