陈涉世家教学设计一等奖及反思（陈涉世家教学后记）

一、情境导入

“王侯将相宁有种乎！”这句流传了两千二百多年的名句出自何人之口？

它来自农民起义领袖陈涉石破天惊的质问之声，让我们一起去领略陈涉的“鸿鹄之志”！

二、文学常识

1、作者：司马迁(约前145―前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。代表作《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他被捕入狱，受宫刑，但他忍辱发愤著书，出狱后任中书令，在五十三岁时终于完成了《史记》这一巨著。

2、背景：秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使百姓苦不堪言。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权。虽只有半年，却极大动摇了秦王朝的封建统治。

3、《史记》是我国第一部纪传体（司马迁首创的体例）通史，全书130篇，包括五个部分，共五十二万字：

①十二本纪（记历代帝王政迹）

②八书（记各种典章制度）

③十表（记大事年月）

④三十世家（记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记）

⑤七十列传（记重要历史人物的言行事功）

记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，具有强烈的批判精神和鲜明的人民性，对封建统治阶级的黑暗腐朽，作了大胆、深刻的揭露。

三、整体感知

1、朗读正音,把握节奏

发闾左(lǘ)阳夏(jiǎ)辍(chuò)怅(chàng)苦(hù)

鹄(hú)戍(shù)適(zhé)陈胜王(wàng)柘(zhè)

罾(zēng)恚(huì)笞(chī)蕲(qí)徇(xùn)酂(cuó)

2、小组讨论，互译文本

3、重点句子，翻译强调

①嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!

②王侯将相宁有种乎!

③将军身被坚执锐。

4、熟读课文，概括大意

①叙述陈胜年轻时的佣耕生活（表现了他胸怀大志，有反抗精神）

②写起义的原因，谋划起义的过程和为起义做的舆论准备（表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见）

③写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过（昭示了农民起义的伟大力量和历史意义）

三、合作探究

（一）学习第一段：陈涉少时--抱负远大

1、本段是从哪几个方面来写陈胜的?

从籍贯（阳城）、出身（佣耕）、抱负（鸿鹄之志）等方面来介绍：

①“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

②“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满，他在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位；

③“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望；

④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。为下文写他领导起义作了伏笔。

员、姓名，身份，地位。

2、这一段运用了什么描写方法来写陈胜，刻画了陈胜怎样的形象? 语言描写

3、这一段在文章中起什么作用?

①内容上：表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

②结构上：写陈胜青年时代的远大抱负为下文领导起义埋下伏笔。

（二）学习第二段：谋划起义--领导才能

1、分析形势：失期当斩，苦秦久矣

陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么？（用原文语句回答）

直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

根本原因：天下苦秦久矣。

2、商议策略：扶苏项燕，宜多应者

陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?

①人民群众苦于秦的统治很久了；

②秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满；

③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。

3、舆论准备：鱼腹丹书，篝火狐鸣

陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备?这样的方法在士卒中造舆论，是迷信吗?

①舆论准备：问卜念鬼、鱼腹丹书、篝火狐鸣。

②不是迷信。这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。

（三）学习第三段：起义成功--斗争精神

1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是?

“王侯将相宁有种乎！”

2、本段记述的起义过程是怎样的?

①发动起义：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟 ②胜利进军：攻大泽乡，拿下五地，攻克陈地③建立政权： 自立为王，号为张楚，历史功绩

3、哪些词可以看出起义队伍的势如破竹？为什么他们能形成浩大的声势并建立政权？结尾一句有何作用？

① “攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。

②起义队伍之所以能形成浩大的声势并建立政权，除了因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当外，与秦施暴政，官逼民反，民众的热烈响应也是分不开的。

③结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。

四、小结课文

1、人物形象

陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合文章谈谈你发现的陈胜的闪光点。

①“燕雀安知鸿鹄之志哉!”—少有大志，不甘贫贱，目光长远。

②“天下苦秦久矣”“宜多应者”——反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。

③“王侯将相宁有种乎”——不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。

③“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑不莽撞。

④“此教我先威众耳。”——有心计，懂得树立威信、从舆论上获得支持的重要性。

⑤“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——有宣传才能，能够晓之以理，动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗封建制度，有志气、有抱负。

人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。

2、写作特色

①详略分明。略写陈胜少时情况，详述起义的发动过程和发展情况

②以对话刻画人物。全文共写了三次对话：陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。

3、文章主旨：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。

五、布置作业

(1)梳理文言笔记，从重点实、虚词，通假字、一词多义、古今异义等方面进行整理。

(2)完成课后练习。

《陈涉世家》用了三课时完成本课的教学，本课的文言笔记梳理量也是极大的，所以关于课文内容的翻译和理解耗时量就比较大，我的讲述也比较多，在疏通了文意之后就比较好理解了。可以让学生自行提出问题并分析解决，教师从旁导向也是不错的教学方式。

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