小学语文病句类型归纳（小学语文必考病句中常见的九种类型）

1.成分残缺（表意不明，缺什么补什么）

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。从而使句子无法被正常的阅读或理解。

例如：“听了报告，收到了教育”。谁受到了教育，缺主语使意思表达不完整。

“期末临近，开始努力学习”。谁“开始努力学习”。缺主语使意思表达不完整。

“学校开展了学习雷锋好榜样”。缺宾语，使得句子表意不明，“学校开展了学习雷锋好榜样的活动”。

“这次考试，考了第一名”谁考了第一名，缺主语。“这次考试，我考了第一名”。

2.用词不当（滥用词语或词语）

由于对词义理解不清楚，就很容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词使用错，造成病句。

例如：“这家伙相当顽强，死也不肯坦白。”“顽强”是个褒义词，这里应该使用“顽固”。

“这家伙相当顽强，死也不肯坦白。”

“顽强”是个褒义词，这里应该使用“顽固”。

三.词语搭配或用词不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯和生活常识，造成了病句。其中也包括一些关联词语的使用不当和感情色彩的误用。

例如：“要想大家有高昂的斗志，我们应该做好煽动工作”。“高昂的斗志”和“煽动”，一个褒一个贬，搭配不当，应该改成“要想大家都高昂的斗志，我们应该做好鼓动工作”。

“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。”（“劳动”是“一天”不符合事理，删去“劳动”即可，“这最后一天”是“最紧张、最愉快、最有意义的一天”）

“报晓的公鸡是集合的信号”。（“公鸡”是“信号”，显然不合生活常识，应该改成“公鸡的报晓是集合的信号”）

“小兴安岭的夏天是个美丽的地方”。“夏天”是“地方”，显然不合常识，应改成“夏天的小兴安岭是个美丽的地方”。

“经过努力，我的学习态度提高了”。“态度”和“提高”显然搭配不当。应该是“学习成绩提高了”。

四．前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思不一致，自相矛盾。

例如“所有人都到了，只有小明还在教室里” 所有人就包括了“小明”。

“我估计他一定没做家庭作业”。“估计”和“一定”前后矛盾。

“他对自己能否学好数学，充满了信心”。“能否”和“充满信心”前后矛盾。 “中国是四大文明古国”。

“四大文明古国”应该是四个国家，应改成“中国是四大文明古国之一”。

五．词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“奶奶养了可爱的一只小狗”语文对我很感兴趣。”量词修饰形容词放在形容词之前。“可爱的”和“一只”的位置颠倒了，应改为“一只可爱的小狗。”

六．重复赘余

句子结构完整，句意清晰，使用了不必要的词语作句子的成分，显得重复啰嗦。要把重复的词语或词语去掉。

例如：“漫山遍野到处都是鲜花”“漫山遍野”和“到处”重复啰嗦。 应删去其中之一。“改为“漫山遍野都是鲜花”。

“全校师生和校长都参加了座谈会”。“全校师生”和“校长”重复啰嗦，应删去其中之一。 改为“全校师生都参加了座谈会”。

他兴高采烈地跑过来，高兴地说：“这次考试，我考了第一名。”“兴高采烈”和“高兴”重复，应删去其中之一。

“小组讨论会上，小明总是首先第一个发言”。“首先和第一个”重复，应删去其中之一。改为“小组讨论会上，小明总是第一个发言”。

七．概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。”

这句话的作者没有弄清“工程”这个概念念，“工程”是人工建造出来的项目，黄河与长江都是自然界的杰作，不能算我国古代的伟大工程，应删去。

正确改法：万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。

“造纸是中国的四大发明。”。“四大发明”是指四项发明，而造纸术只是其中之一，正确应改为：“造纸是中国的四大发明之一。”

八．不合逻辑

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合客观事理，即不符合逻辑，没有道理，也易造成病句。

例如：“夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾，“漆黑一团”怎么还有“灯火辉煌”）

“既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错，把“安心”改为“放心”。

“数学对于我不感兴趣。”

（此句中主体是我，客体是数学，应改为

“我对于数学不感兴趣”）。

奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢

铁是怎样炼成的》是不陌生的”

“八百多人几干条胳膊同暴雨洪水搏斗了一天一夜。” 百多人怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”。

九．指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

“有人主张接受，有人反对，我同意这种

主张。”句中“这种主张”到底指哪种主张并不明确，可把后一个分句改为“我同意前一种主张”或“我同意后一种主张”。

“不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。”句中的“他”是指“刘度”呢，还是指“邢道荣”呢，读者难以捉摸。

“张红和丽丽是邻居，她经常到她家玩。”

这个句子中的两个“她”，哪个是指“张红”，哪个是指“丽丽”呢，不明确。这里只需将第二个“她”改为“丽丽”，那么第一个“她”便自然是指“张红”了。

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